精选抛砖引玉的意思(73句)

抛砖引玉的意思

1、刚到Nikola实验室，我试图表现一下自己读文献的功底、也想与Nikola讨论以得到他的真传。1996年春季的一天，我精读了一篇《自然》周刊上发表的文章，午饭前遇到Nikola，向他描述这篇文章的精妙，同时期待着他的评述。Nikola面色尴尬地对我说：“对不起，我还没看过这篇文章”。我想：也许这篇文章太新，他还没有来得及读。过了几天，我精读了一篇几个月前发表于《科学》周刊的文章，又去找Nikola讨论，没想到他又说没看过。几次碰壁之后，我不解地问他：“你知识如此渊博，一定是广泛阅读了大量文献。你为什么没有读我提到的这几篇论文呢？”Nikola看着我说：“我阅读不广泛。”我反问：“如果你不广泛阅读，你的科研怎么会这么好？你怎么能在自己的论文里引用这么多文献？”他的回答让我彻底意外，大意是“我只读与我的研究兴趣有直接关系的论文。并且只有在写论文时我才会大量阅读。”

2、他写得一手好诗，就连著名的诗人杜牧也十分赞赏。当时还有一个叫常建的诗人，他也非常赞赏赵嘏的才能。于是有一天常建听说赵嘏要去灵岩寺，就先跑到寺庙里边去，在墙壁上写了两句诗，希望能够引出赵嘏的诗来。果然赵嘏看到墙上的诗句之后，觉得写诗的人很有才能，诗也写得非常的有灵气，于是便决定要跟他比一比。

3、在博士生阶段，尤其是前两年，我认为必须花足够的时间去听各相关领域的学术讲座、并进行科研文献的广泛阅读，打好批判性思维的基础；但随着科研课题的深入，对于文献阅读和学术讲座就需要有一定的针对性，也要开始权衡时间的分配了。

4、抛出砖去，引回玉来。比喻自己先发表粗浅的意见或简陋的文字，目的在于引出别人的高论或佳作，是自谦的说法。抛：扔、投。

5、今天，我希望和大家谈谈我自己作为一个曾经的博士研究生、博士后、和已经培养了几十位博士生博士后的相对资深的科研工作者对学术品味、学术道德、学术道路的看法。我的观点都来自于我的切身经历和感悟，所以个人色彩会非常强烈；根据以往经验，可能会引起个别人不适，先提前道歉。但也请大家记住：我的观点和世界上任何其他人的观点一样，都是主观的，也都是有局限性的，因此未必全然正确、更未必适用于任何一个具有不同成长经历、来自不同培养环境的你们。所以我下面要讲的仅供大家参考，更多的是抛砖引玉，希望能够由此激发大家的独立思考。

6、循循善诱、善诱循循、 诱掖后进、循循诱人 、怦然心动、心荡神摇

7、施一公：西湖大学科研成果考评“不唯影响因子，不唯引用次数”

8、后来赵嘏真的来到了灵岩寺，在他看见墙上的那半首诗后，便提笔在后面补上了两句。常建的目的也就达到了。他用自己不是很好的诗，换来了赵嘏的精彩的诗。

9、夏靖的证言在补充卷二里面，其证言证实2016年公司开始线上操作，主要通过信和大金融、金信网、资产家、贷乎4个APP进行线上操作，借款人通过线上借款，借款人和出借人的年化利息都是8%~68%，我们每个月会收取两方的服务费，我们这么做是有风险的，需要不断有出借人从平台交易，我们想办法控制住这个运营风险。借款人正常还款的话就把钱还给出借人，不能正常还款的话，后面新的投资人进来，我们用新的投资人的钱还给之前的出借人。后面出借人没有那么多钱进来的话，我只能用自己的钱充值到新网银行兑付账户上，还给出借人，后面没辙了，就让中和东方公司进行催收，同时我们帮着出借人起诉；

10、Nikola的回答表述了一个简单的道理：一个人必须对他做的事情做些取舍，不可能面面俱到。无论是科研文献的阅读还是学术讲座的听取，都是为了借鉴相关经验、更好地服务于自己的科研课题。

11、成语告诉人们，在现实生活中，要避免中了他人“抛砖引玉”的计，贪图一点小便宜，以致误入圈套，吃大亏。

12、如果需要将它们之间的这种耦合解除掉，还需要再增加一些辅助电路。或者改为另外的思路，使用更加简单巧妙的方法完成电路的设计。

13、卓大大，您有没有CAN总线协议的文档啊，能不能给我发一份啊。如果有SPI等等总线协议也可以给我一份。谢谢卓大大。

14、(语法)：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义

15、(解释)：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

16、有一次，一个比较复杂的实验失败了。我很沮丧，准备花几天时间多做一些对照实验找到问题所在。没想到，Nikola阻止了我，他皱着眉头问我，“告诉我你为什么要搞明白实验为何失败？”我觉得这个问题太没道理，理直气壮地回答：“我得分析明白哪里错了才能保证下一次可以成功。”Nikola马上评论道：(大意)“不需要。你真正要做的是把实验重复一遍，但愿下次可以做成。与其花大把时间搞清楚一个实验为何失败，不如先重复一遍。面对一个失败了的复杂的一次性实验，最好的办法就是认认真真重新做一次。”后来，Nikola又把他的观点升华:(大意)“是否需要找到实验失败的原因是一个哲学决定。找到每一个不完美实验结果原因的传统做法未必是最佳做法”仔细想想，这些话很有道理。并不是所有失败的实验都一定要找到其原因，尤其是生命科学的实验，过程繁琐复杂；大部分失败的实验是由简单的操作错误引起的，比如PCR忘记加某种成分了，可以仔细重新做一遍；这样往往可以解决问题。只有那些关键的、不找到失败原因就无法前行的实验才需要刨根究源。

17、赵嘏想了想，随手续了两句，写在原来的那两句诗之后，使它成为了一首完整的诗。

18、投石问路原指夜间潜入某处前，先投以石子，看看有无反应，借以探测情况，后比喻先以某种行动试探。

19、过去二十年，我一直告诉实验室所有学生：切忌一味追求完美主义。我把这个方法论推到极限：只要一个实验还能往前走，一定要做到终点，尽量看到每一步的结果，之后需要时再回头看，逐一解决中间遇到的问题。

20、如此抛砖引玉，能激发与鼓励更多人加入写作队伍。

21、(出处)宋·释道原《景德传灯录》：“大众晚参；师云：‘今夜答话去也；有解问者出来。’时有一僧便出；礼拜；师曰：‘比来抛砖引玉；却引得个鯈子。’”

22、释义：自己表示谦虚的话。比喻为了引出别人高明的意见而发表的粗浅的不成熟的意见。

23、自己用不成熟的意见或者作品引出别人更好的意见或者更好的作品。

24、最后这一步的转换就简单了，可以通过积分电路进行转换。只是，这其中需要解决两个问题：

25、还有一位名叫常建的`诗人，他的诗也很不错，但是他自己并不满意，而对于赵嘏的诗却是非常佩服。一次，赵嘏到苏州去游览。常建那时在苏州，事先得知这个消息，非常高兴。他说：“这是个好机会，千万不能错过，一定要设法让赵嘏留下几句好诗来!”但是，用什么办法呢?他想：灵岩寺是苏州的一大名胜，赵嘏既到苏州，必然要去灵岩寺，如果预先在寺中题下一句半首，说不定会因此引起赵嘏的诗兴。

26、第二个问题，可以通过调节输入信号的幅值，或者通过调节积分电路中控制积分电流对应的电阻的大小来改变积分结果的幅值。

27、从我懂事开始，就受到教育：但凡失败都有其隐藏的道理，应该找到失败的原因后再重新开始尝试。直到1996年，我在实验上也遵循这一原则。但在Nikola的实验室，这一基本原则也受到有理有据的挑战。

28、因此，笔者想就此问题从三个方面做些探讨，以抛砖引玉。

29、在之前的信号与系统课程中，讨论过如何获得对称方波中的二次谐波(2)的问题，那么利用其中的一些方案是可以将输入正弦波转换到它对应的二倍频的正弦波。

30、释义：采用暴力手段威胁，利用物质或精神上的满足加以诱惑。

31、对称方波中的二次谐波:https://zhuoqing.blog.csdn.net/article/details/105227514

32、抛砖引玉的出处宋·释道原《景德传灯录·卷赵州东院从稔禅师》：“大众晚参，师云：‘今夜答话去也，有解问者出来。’时有一僧便出，礼拜。稔曰：‘比来抛砖引玉，却引得个幌子。’”抛砖引玉，出自《传灯录》。相传唐代诗人常建，听说赵嘏要去游览苏州的灵岩寺。为了请赵嘏作诗，常建先在庙壁上题写了两句，赵嘏见到后，立刻提笔续写了两句，而且比前两句写得好。后来文人称常建的这种作法为“抛砖引玉”。此计用于军事，是指用相类似的事物去迷惑、诱骗敌人，使其懵懂上当，中我圈套，然后乘机击败敌人的计谋。“砖”和“玉”，是一种形象的比喻。“砖”，指的是小利，是诱饵;“玉”，指的是作战的目的，即大的胜利。“引玉”，才是目的，“抛砖”，是为了达到目的的手段。钓鱼需用钓饵，先让鱼儿尝到一点甜头，它才会上钩;敌人占了一点便宜，才会误入圈套，吃大亏。

33、    宋·释道原《景德传灯录》卷十：“大众晚参；师云：‘今夜答话去也；有解问者出来。’时有一僧便出；礼拜；师曰：‘比来抛砖引玉；却引得个鯈子。”

34、(温馨提示：更多的故事可在“晚安故事”小程序中收听)

35、其实这个成语的意思是说自己用不成熟的意见或者作品引出别人更好的意见或者更好的作品。

36、唐朝时期，有一位诗人叫常建，还有一位诗人叫赵嘏。常建对赵嘏的才华非常佩服，他总想得到赵嘏的诗作，只是没有办法。后来，他还真想出一个索诗的法子。常建打听到赵嘏要到灵岩寺去游玩，他便先赶到寺庙，并在墙上题了两句话，然后躲到......

37、所以之后人们就把常建这种做法称为抛砖引玉。

38、今天我要给大家讲的成语故事叫做抛砖引玉，这个成语的意思是把砖扔出去，把玉给引回来，大家是不是会觉得这样做很划算？

39、以上内容由于涉及当事人个人隐私问题，就不具体说是哪个区域哪个人的庭审了，关键是要其中的信息，并不纠结于具体个人！

40、(解释)：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。

41、果然不出常建所料，赵嘏到苏州不久，就到了灵岩寺。

42、我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心，因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。在我的实验室，偶尔会有这样的学生只用很短的时间(两年以内，有时甚至一年)就完成了博士论文所需要的结果；对这些学生，我一定会让他们继续承担一个富有挑战性的新课题，让他们经受负面结果的磨练。没有这些磨练，他们不仅很难真正具备批判性思维的能力，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。

43、(近义词)抛砖引玉、贯通融会、问牛知马、融会贯通、一隅三反、以微知著、触类旁通、一举三反、闻一知十

44、施一公：无论什么学科，研究生最不重要的素质就是智商

45、    一得之见 举一反三千虑一得 引玉之砖

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47、   曾因为一句诗“长笛一声人倚楼”得到一个“赵倚楼”的称号。那个时候还有一个叫常建的诗人，他的诗写的也很好，但是他总认为自己没有赵嘏写的好。常建对赵嘏的才华非常佩服，他总想得到赵嘏的诗作，只是没有办法。

48、在第一步过程中，可以参见在对称方波中的二次谐波(2)中的讨论，使用以下四个步骤完成：

49、今日互动话题：你最喜欢哪个唐代诗人？为什么？

50、(出自)：春秋·孔子《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”

51、我从小就特别贪玩，不喜欢学习。但来自学校和父母的教育与压力迫使自己尽量刻苦读书，保送进了清华。尝到了甜头以后，我在大学阶段机械地保持了刻苦的传统，综合成绩全班第提前一年毕业。当然，这种应试和灌输教育的结果就是我很少真正独立思考、对专业也提不起兴趣。

52、译文：刚才抛出砖去，引回玉来，却引来一块比砖还不如的土坯。

53、其中C0是隔直电容。RC1是积分环节中的阻容。调节R1的大小可以改变输出结果的幅值。R2是放置积分电路饱和的反馈电阻。它的大小需要比R1大两个数量级，这样就不会影响积分波形。

54、在最后一步，单稳态触发器的时间是可以调节的，近而可以调节最后二倍频方波的占空比。

55、一得之见 ( yī dé zhī jiàn ) 释义：见：见解。谦虚的说法，指自己对某个问题的见解。出处：西汉·司马迁《史记·淮阴侯列传》:“臣闻智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。”

56、中国文化博大精深，成语是其精粹之我们每天用三分钟讲解一个成语，以及一个相关的历史故事。让孩子在家轻轻松松每天学会一个成语，丰富其文化知识，出口成章，提高语言表达能力和写作能力。

57、在我离开Nikola实验室前，我带着始终没有完全解开的谜，问他：如果你不怎么读文献，又不怎么去听讲座，你怎么还能做一个如此出色的科学家？他回答说：(大意)我的时间有限，每天只有10小时左右在实验室，权衡利弊之后，我只能把我的有限时间用在我认为最重要的事情上，如解析结构、分析结构、与学生讨论课题、写文章。如果没有足够的时间，我只能少读文章、少听讲座了。

58、我选择的这些例子多少有点“极端”，但只有这样才能更好地起到震荡大家思维的作用。其实，在我自己的实验室里，这几个例子早已经给所有学生反复讲过多次了，而且每次讲完之后，我都会告诉大家打破迷信、怀疑成规，而关键的关键是：Followthelogic跟着逻辑走！这句话，我每天在实验室里注定会对不同的学生重复讲上几遍。严密的逻辑是批判性思维的根本。

59、    在唐朝时期，有一个叫赵嘏(gǔ)的人，字承佑，楚州山阳(今江苏省淮安市淮安区)人，唐代诗人。他的诗写的很好。年轻是喜欢到处游历，他在武宗会昌二年(842年)考取进士。事实上，他的诗名早就满天下了；许多王公大臣也时常邀请赵嘏到他们府衙里作客，以表示对他的尊敬和推崇。

60、公元前700年，楚国用“抛砖引玉”的策略，轻取雒城。这一年，楚国发兵攻打绞国(今湖北郧县西北)，大军行动迅速。楚军兵临城下，气势旺盛，魏国自知出城迎战，凶多吉少，决定坚守城池。绞城地势险要，易守难攻。楚军多次进攻，均被击退。两军相持一个多月。楚国大夫莫傲屈居瑕仔细分析了敌我双方的情况，认为雒城只可智取，不可力克。他向楚王献上一条“以鱼饵钓历史春秋网”的计谋。他说：“攻城不下，不如利而诱之。”楚王向他问诱敌之法。屈瑕建议：趁绞城被围月余，城中缺少薪柴之时，派些士兵装扮成樵夫上山打柴运回来，敌军一定会出城劫夺柴草。头几天，让他们先得一些小利，等他们麻痹大意，大批士兵出城劫夺柴草之时，先设伏兵断其后路，然后聚而歼之，乘势夺城。楚王担心绞国不会轻易上当，屈瑕说：“大王放心，绞国虽小而轻燥，轻躁则少谋略。有这样香甜的钓饵，不愁它不上钩。”楚王于是依计而行，命一些士兵装扮成樵夫上山打柴。

61、施一公：西湖大学的博士生将不受毕业年限的限制，你怎么看？

62、抛砖引玉(拼音：pāozhuānyǐnyù)是一个成语，最早出自于宋·释道原《景德传灯录·卷赵州东院从稔禅师》。原句为“比来抛砖引玉，却引得个墼子”，后世据此典故引申出成语“抛砖引玉”。

63、后来人们说，常建的这个办法，真可谓“抛砖引玉”了。

64、走上科研的道路，每个人的动力都不同。有人可能是基于兴趣，有人可能是因为成就感，也有人就是把科研当成了追求名利、甚至仅仅是谋生的手段。所以，大家没有必要盲目崇拜所谓学术权威、盲目崇拜教授专家。

65、举这两个例子是希望大家区分error与misconduct的区别。比如一个实验由于条件有限，做出了一个结论，后来别人用更高级的实验手段、更丰富的实验数据推翻这个结论，那么第一篇只要详实地报道了当时的实验条件，更重要的是基于这些描述其他实验室都可以重复出其报道的实验结果，就情有可原，无须撤稿。但如果明知实验证据不足，为了支持某个结论而编造实验条件或实验证据，这就是造假了，视为学术不端。

66、我常常把自己的这段经历告诉我实验室的学生，新生常常问我：“老师，您觉得自己苦吗？”我回答，“只有自己没有兴趣的时候觉得很苦。有兴趣以后一点也不觉得苦。”是啊，一个精彩的实验带给我的享受比看一部美国大片强多了。现在回想起当时的刻苦，感觉仍很骄傲、很振奋！我在博士生和博士后阶段那七年半的努力进取，为我独立科研生涯的成功奠定了坚实基础。

67、这里的“砖”是诱饵；“玉”是行为目的，即对方依照自己的意愿说话办事的结果。“抛砖”，是为了达到目的的手段。

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69、由于常建的前两句诗不如赵嘏的后两句诗好，所以人们便把常建的这种做法叫做“抛砖引玉”。

70、　释怀：动词，指(爱憎、悲喜、思念等感情)在心中消除(常用于否定句中)，如久病在床的外婆让他挂念，难以释怀。　　释怀 ： 抒发情怀。 放心，无牵挂。

71、其实，真正优秀的科学评价也不是简单的一人一票。我从霍普金斯大学读博士到普林斯顿大学做教授的这18年间，常常看到一个有趣的现象，那就是在一场激烈的学术讨论过程中，初始阶段大多数人坚持的观点逐渐被少数几个人的观点说服，成了实实在在的多数服从少数。这些少数人制胜的法宝就是精准的学术判断力和严密的逻辑。这种现象，在基金评审、科学奖项评审、重大科研课题讨论及评审等等过程中也常常出现。

72、我做博士后的单位MemorialSloan-KetteringCancerCenter有一个优秀的系列学术讲座，常常会请来各个生命科学领域的著名科学家来演讲。有一次，一个诺贝尔奖得主来讲，并且点名要与Nikola交谈。在绝大多数人看来，这可是一个不可多得的好机会去接近大人物、取得好印象。Nikola告诉他的秘书：请你替我转达我的歉意，讲座那天我已有安排。我们也为Nikola遗憾。让我万万想不到的是，诺贝尔奖得主讲座的那天，Nikola把自己关在办公室里，早晨来了以后直到傍晚一直没有出门，当然也没有去听讲座。以我们对他的了解，十有八九他是在写paper或者解结构。后来，我意识到，Nikola常常如此。