精选景物描写片段300字左右(88句)

景物描写片段300字左右

1、却散发着似乎比阳光还耀眼的光芒，街道却散发着似乎比集市还喧闹的声响。

2、在路上，我就激动的一蹦三尺高，到了桂花林。别提我有都高兴了。我迫不急待的往大门跑去，一进这大门，哇！这里的人好多啊！就像人的海洋，人山人海。

3、果园里，柿子像一盏盏小灯笼，照亮了果农业心中的喜悦，柿子左摇右晃，“啪”地一声，掉入了果农的筐里，果农自己觉得很有成就感。看，苹果妹妹被秋风给染红了，像妈妈涂上胭脂的脸，害羞地躲在树妈妈后面不敢露出红彤彤的一张天真的笑脸，石榴“啪”的一声裂开，露出了红红而整齐的大牙齿。桔子的果肉酸中带甜，蜜汁饱满，真好吃。

4、我来到外面，看到到处的花草树木都发芽长叶，远远望去，一片葱绿。各种花儿含苞待放，非常美丽;冬眠的小动物也开始出来活动，小鸟在枝头高歌，而河里的小鱼儿也在绿波中嬉戏。春天的降临带给大自然一片新的景象，到处都充满了生机和希望。

5、秋天是金色的世界，金黄的树叶在空中飞舞，好像一只只翩翩的金蝴蝶。田野里，庄稼成熟了，收割机轰隆隆地响这，谱写了一首金色的交响曲。一切都那么灿烂和耀眼。

6、看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。 (景物描写片段300字左右)。

7、   仰而上望，一楼状似鸟居，沿梯而上，板木哒哒有声，近之则稍暗，妙其有窗，引入屋内。立窗旁观之，可纵览全景。俯而下观，凡分三类，一关笼中，二在栏内，三于水上，各物俱全。

8、项目式写作资源的开发一是进行统编版语文教材写作内容重构，设计成写作项目；二是进行写作策略结构化实践；在写作过程中引导学生自主形成对写作的结构化认知，并能在真实情境中规范得体地运用；三是注重写作形式创新，与阅读教学紧密结合，通过批注、随笔、札记、小论文等，指导学生积极地、富有创意地写作，形成丰富多样的过程性写作成果；四是拓展写作空间，从“教读—自读—课外阅读”和“1+X”、名著阅读、口语交际、实践活动中拓展写作深度，从生活资源、社区资源的整合中延伸写作广度，通过多媒体、网络等扩大写作影响力。如利用互联网+写作社团群鼓励师生利用网络建立自己的写作资源包，利用朋友圈互动平台实现写作主体主动性。教师对后台进行跟踪，掌握学生的写作情况，提高写作的互动、交流和实效性。

9、   忽的听路人说，春天来了。冬天走的疾，时光不复返。我听后心生一种感悟，便要立志珍惜时光。远眺山顶，一凤凰雕像，父亲说：一同登高，近观之，亦可锻炼心智。山路蜿蜒曲折，虽汗流夹背气喘吁吁，而心情很好。还未到山顶，仰视雕像，高约十余米，基座约有六七米，凤凰立在上边，欲振翅高飞，金色篆体“凤鸣岐山”刻在其上。

10、人物的活动、事件的展开，总是在一定的环境中进行的。因此，写人记事常常需要对环境进行描写。因此，我们也要学会运用景物渲染的手法。这样，文章的内容才会显得丰满，生动，而富于感染力，人物的思想感情，作品的主题内涵也才会表达得更到位。

11、漫步在沙滩上，享受着对面吹来的微风，难道还不会陶醉吗？

12、   山行百二十步，渐闻动物声于林中。循之而去，野芳幽香，林木葱密，旌旗飘展，微风习习。(景物描写片段300字左右)。

13、我每天训练都要经过11中，每次从那走过都能闻到一股桃花散发出来的阵阵清香，那么沁人心脾，钻进你的鼻孔，扑进你的心里，馋得我大口大口地吸气。寻着香气，我看到了，一排排错落的桃林，占满了墙角。

14、这就是我居住的小区，美丽的小区。写景的作文300字左右14清晨，骑了单车到市场，买了翅中中午做黑乐爱吃的红烧鸡翅，还买了鲜嫩的花生，买了一把葱。我请卖葱的帮我放车筐里，他见我车筐里有肉，把葱放在车的踏板上说：“葱上有泥。”我道了谢，他——中年汉子眼中有羞怯却纯朴的笑意闪过。又买了橄榄苹果，卖苹果的大姐告诉我橄榄苹果的种类，告诉我挑选的方法，她像极了我的姐姐。

15、这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

16、小区的房子错落有致的排列着，远远看去就像是威风凛凛的哨兵，坚守自己的岗位。我站在高高的楼上，往下看，到处都是漂亮的绿化带。

17、第2028期(考评研究)曹公奇：2022年高考作文点评

18、这就是我们南方的春，有人说一个季节能领略一年四季。它很短暂，但是让人记忆深刻。这就是善变的春天，我盼望着春天不要离开我的视线。描写景作文300字篇9秋天的果园看着格外的美丽。

19、我每周回来，喜欢在对着墙打乒乓球。有一次，我对着墙打了几百个了，爸爸叫我吃饭都没听见，我越打越来劲，结果打到两点多才回家。

20、提示：选段末尾的划线句子采用了景物烘托法，渲染了老师背书时教室外一片愉快、轻松的背景氛围。

21、家乡，是心中一首唱不完的歌，家乡，是心中一根然不尽的火柴。每当我独自骑车到桃花溪，这种对家乡的喜爱就像潮水一拥而上。

22、写作任务提示教师在阅读教学备课时的文本教学重点

23、20世纪初，杜威提出教育即生活，教育是传递经验的方式的理念，倡导“做中学”的学习模式。这种模式被库伯进一步阐释为体验式学习。他认为学习是结合了体验、感知、认知和行为四个方面整合统一的过程，学习是通过体验的转换而创造知识的过程。项目学习正是在这样一个理论背景下产生的。美国巴克教育研究把以课程标准为核心的项目学习定义为“一套系统的教学方法，它是对复杂、真实问题的探究过程，也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程，在这个过程中，学生能够掌握所需的知识和技能”。

24、这周晚上放学回家时，天色就已经昏暗了。下校车时，天就彻底黑了，四周的路灯已经全部都亮了，不像前几周这时候还能看到太阳的余晖。

25、我流下了感动的泪。我坚信，只要我们努力，不怕苦不怕累，海哥哥的愿望就一定会实现！大海默默地为我们提供海参营养品和游玩的地方，我们不能无视它！写景的作文300字左右6夜里，我正在睡梦中。突然，听到一声震耳欲聋的声响，我还以为是山上放炮的声音呢！所以我没有起来只是又睡了起来，过了一会又开始响了起来，我这才觉得不对劲。然后，起来出去一看，妈妈正在拾衣服马上就要下雨了，我将要开口说话就下起了雨，雨哗哗的下了起来。

26、这四个项目面对生活中的真实问题，借助任务驱动，辅以资源支架，由浅入深，由易到难，由简单到复杂，由单一写作活动到跨学科融合学习，体现了学生的主体性和项目写作活动的整合性、综合性、创造性。

27、小河清澈，如同一条透明的蓝绸子静静地躺在我们这座小城的怀抱中，为我们的家园增添了一道亮丽的风景。

28、“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室，我们被带入一个崭新的诗歌世界中。这个世界里有诗人对祖国深沉的爱，有对侵略者切齿的恨，有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱，有为国献身的热情……

29、慧眼寻景  选好对象            

30、春雷夏雨，秋霜冬雪，世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，我们就来与美景相约，学习描写景物，那怎样才能把景物写得生动形象呢？

31、我爱大海，爱它那磅礴的气势，爱它的浩瀚，爱它的瞬息万变，有时波涛汹涌，像只猛虎;有时风平浪静，像慈祥而又温柔的母亲;有时波光粼粼，金光闪烁，像是走进了仙境。

32、春风姐姐用手中的五彩棒为万物添上了颜色，直到夏天来临时。她是无私的，她是伟大的，她从不需回报，她只是默默的奉献。我爱你，春风!写景作文300字(3)早上，还没起床就已经感觉到窗外的凉意了，我起床就听见了外面的雨声。滴滴嗒嗒的`好像琴声。

33、接下来，一场猫捉老鼠又上演了。一只凶神恶煞的猫咧着嘴，追赶着一只弱小的老鼠。那猫向老鼠伸出了锋利的爪子，一点点逼近老鼠。我望着它们，心砰砰直跳，生怕老鼠被捉到。就在这危急关头，前面出现了一堵墙，老鼠趁机钻了进去，猫也和墙碰在了一起。就这样，一场猫捉老鼠演完了。

34、写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构，中间的3或是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。

35、文章也没写几个字，这雨由大到小，由小到大几经又一个轮回了，算了，下吧！

36、 部编本八年级上册第一单元的新闻单元以“活动探究”的体例编排，设置了“活动.探究”任务群，以“新闻阅读，新闻采访，新闻写作”的任务设计，从阅读到实践再到写作，呈现出不同于其它五个单元“阅读写作”的编写特点。使学生的语文学习平面走向立体，从静态走向动态，在综合、多维、连续的语文活动中‘领悟文化内涵和语文应用规律’”。

37、她又来到花坛中，花儿见了春风姐姐，便扭动着身躯，欢迎春风姐姐的到来。春风姐姐高兴的笑了笑，再次挥动手中的五彩棒。哇，花儿们个个穿上了新衣裳，显得更美丽，显得更精神。

38、上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

39、这时，有几片云组成了一条条长长的龙，那龙仿佛在向我吼叫，向我展示它的雄姿。哇！一旁又慢慢地飞来了一只美丽的凤，它摇了摇尾巴，飞到龙的旁边，让我见到了龙飞凤舞的壮观。

40、１ 细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。

41、早上，红红的日出，像刚从被窝里探出的小脑袋，脸特别红。江上飘着一层白茫茫的雾，美丽极了。但是这美丽的景色是没有多长时间的，几个小时过后，太阳升起来了，那浓浓的雾气，就会一点一点变淡，一直到看不见踪影。

42、如统编版语文如七上第二单元的项目写作活动“童年拾贝”，驱动问题是怎样把有趣的事情写清楚？项目一是老照片的回忆，教师指导学生利用课余时间搜集童年照片，记录照片中的故事，完成资料收集的任务。

43、阅读是审美与鉴赏的一项重要活动，语文课程中的阅读需要引发学生对作品的真实体验，而把这种体验写出来则是学生对自己审美体验和审美创造的一种检验。这些审美与鉴赏类写作任务的指向性值得教师仔细体会，并在教学中落实。

44、我迫不及待地用手轻轻地从旁边的溪流中捧了一捧水，撒向沙滩，沙子“冷”得聚拢在一起，变得更软了。

45、清晨上学，我穿着臃肿的羽绒衣，裹上了围巾，带上了帽子口罩，一阵阵寒风扑面而来，还是冻得我瑟瑟发抖。

46、春天，天气转暖，万物复苏;春天，耕耘播种，充满希望。请走进春姑娘的怀抱吧!

47、让我们携手共同来回报大自然吧！写景的作文300字左右5我赤脚来到大海哥哥身旁，向他挥手问好。大海哥哥并不说话，只是拾起一个金色的海螺，送给我，让我听听他的心声。

48、    那是个北风雪呼啸，雪雨连天的季节。我得知你病危的消息，立即赶往医院。我拉着你的手，只听见你说：“对不起啦，你要好好照顾自己。”说完，你就撒手而去了。顿时，我的眼泪夺眶而出，我的天空顷刻坍塌了。那天空中飘飞的纸鸢，那夜空中的北极星，还有那佝偻蹒跚的身影都没有了，我撕心裂肺地哭喊，体味着什么是痛苦。

49、我见了，赞叹道：哇！真美！我为什么不多看一会儿？我便兴奋地冲到了客厅里，顺手拿了一把椅子出来，坐到院子里，欣赏起云来。

50、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐； 

51、小河边长满了青草，青青的、绿绿的，如同一个个绿色的小精灵。河岸上的绿化更是引人注目，碧绿的草地上盛开着美丽的鲜花，有红的、黄的、紫的……妩媚动人的垂柳有的像身披绿发的少女，有的像身穿绿衣的战士，还有的像在水里洗衣的仙女。树上的叶子碧绿碧绿的宛如仙女洒下了一串串细长的宝珠。

52、一年四季啊，像一条无边的彩带，春的幽静，吓的火热，秋的灿烂，冬的祥和都在这条彩带上。

53、作者按照由远及近的顺序来描写，先是远望，东皋薄暮望，然后镜头逐渐拉近，从被夕阳笼罩的山川秋色写到逐渐走来的猎马牛犊。我最喜欢是“树树皆秋色，山山唯落晖”这一句。从色彩搭配的角度来看，树的苍翠金黄交织出一片秋的颜色，晕染的余晖笼罩着这一切，显得温暖安详。

54、仿写。仿写是锻炼学生分析结构、组织语言的重要方式，能激发学生(尤其低学段学生)的写作兴趣，降低写作难度，培养学生写正确句子的能力。教材共有4课的课后习题包含仿写类写作训练，既有一句话的仿写，又有一段话的仿写。比如：“品味下列语句，体会其表达效果。并尝试仿写句子，用上加点的词语‘没有一个不……没有一个不……’‘一个……一个……一个……一个……一个……’。”(《纪念白求恩》，七年级上册)该题就是在对某句话赏析的基础上，再对这句话仿写。

55、技法点睛：景物暗示法，就是景物来暗示背景等，要注意所描写的景物的色调，它往往为作品人物提供活动的场景，又对下文的故事情节的发展起着非常重要的暗示性作用。

56、写景作文可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。以下是写景作文300字，欢迎阅读!写景作文300字(1)秋天，你是多么的美丽啊，金灿灿的叶子落在树荫街道下，成了一片金色的海洋，远处一看，几片金叶子，在那里飞舞，好似一只只蝴蝶在徘徊着，多么美丽的秋天，街道两旁都在飞舞着几只蝴蝶，这时，让我觉得，这个秋天，好像是这一年中，最有生命力，最美的秋天!

57、金黄的银杏树叶子全部飘落，只剩下光秃秃的枝桠，火红的枫树叶变成了枯黄，绿色的小草枯萎了。

58、希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

59、从核心素养的视角分析写作任务的价值，有以下几项：

60、不论是文学文本还是实用类文本，它们都拥有各自特殊的规范形式。这些规范形式是“主观和客观统一于审美经验积淀的载体”［7］。教材课后习题中的写作训练，能够丰富学生的审美经验，提升他们的审美鉴赏能力。比如：“反复阅读课文第4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。”(《壶口瀑布》，八年级下册)又如：“仿照示例，从课文中另选几处富有表现力的词句进行点评。”(《词四首》，九年级下册)这些写作练笔前的思维活动，显然超越了单纯的阅读课文，已经上升到审美鉴赏的层面，引导学生主动认识并掌握“美的规律”，在语文实践活动中提升审美能力。

61、我真喜欢这无比美丽的桃花，它们在我脑海里留下了深刻的记忆，在我的童年画册中增添了亮丽的色彩！

62、涨潮过后，海在阳光下更加光彩夺目，细看，海上有许多五颜六色的贝壳，我和妈妈一起在海上不停地捡着贝壳，鱼鳞似的波纹一起一伏，发出有节奏的“哗——哗——”声。这里没有盛夏的炎热，没有城市的吵闹声和喧哗声，是人们避暑的好地方。

63、我家门前有一棵高约20米的银杏树，约有七八十年了。春天，树发芽了，就把我们的院子打扮的更加美丽；夏天，人们在树下乘凉，舒服极了；秋天，叶子变黄了，像一把把小扇子，也更像一只只黄色的蝴蝶；冬天，树叶全落了，只剩下光秃秃的树丫，不过，到第二年的春天，又会长出新的芽。

64、不过春天的温暖总是短暂的。有时可能早上还有太阳高照，很温暖，夜晚就下起了大雨，第二天一早醒来，冷空气让人几乎以为又回到了深冬。这就是人们常说的倒春寒吧，唉，南方的春就是这样善变啊！

65、可以定点绘景，作者立足点不变，从不同角度描绘不同方位的景物；

66、　　进行描写时,应对事件的成因,人物的行动等进行细节描写,特别是对文章的重要部分,如事情发展的关键时刻和高潮部分,应该写得越具体越好。

67、书信练习；修改短文；学习命题及自由作文；结合阅读进行扩写、续写练习。

68、第2029期(教艺探微)毛洁：爱上层楼凌绝顶

69、《我最喜欢的一堂语文课》                                                                                                                                     

70、这样预先清晰设计的写作项目，让学生在真实情境中体验真实的写作过程，产生真实的情感体验。写作时有明确的对象，具体的任务，真实的问题，促使学生全身心投入，持续产生写作动力和成果。

71、考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。

72、  动态目标：在任务实践中学会观察，运用间接知识完成写作任务及写景的生活化运用任务，提高写景水平，在文图结合中感受写景的艺术魅力。

73、思考：这段文字在主要采用了什么写法，作者是通过什么来衬托心情的？

74、答：_________________________________________________________________

75、春风吹绿了大地，似乎也吹绿了桃花溪的水，碧绿得似一块翡翠，而岸边那些依依多情的垂柳呢?哦!它们把这块“大玉盘”当做了镜子，正弯着腰欣赏“镜子里”的自己呢!

76、为了更好地凸显人物思想感情的忧伤或悲剧色彩，以及作品主题思想的批判性，采用以乐景反衬哀情法，其关键就是要使景物的欢乐的色彩与人物形象的忧伤感情的对比、反差很大。景物的欢乐色彩越明显，所要表达的哀情就更具有感染力，作品的主题思想的批判性也更强烈。

77、通过上述课后习题中涉及的写作形式与写作要求的梳理，可以看出统编教材对“写”的重视。阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究是最基本的语文学习活动，反映在听、说、读、写等表现性行为上，“写作”属于表达与交流，是阅读与鉴赏、梳理与探究的结果呈现，学生是否学了、学到什么程度需要一个表现性的作品来呈现。“写”是最主要的表现性行为，能不能把心中所想、口头所说写出来，是认知水平、审美鉴赏的体现，也是语言建构、思维逻辑的证明。《普通高中语文课程标准(2017年版)》中要求阅读教学设置不同类型的表达与交流任务，通过批注、概要、随笔、杂感、札记、时评、小论文、研究报告、文学创作、各类实用文体写作形成过程性学习成果，初中统编教材写作任务的设计与此一脉相承。

78、   到了凤凰山下，向山上望去，一片翠绿，闻得花香恰得其味，不淡不烈，不增不减，何其赏心也。于时万物复苏，波色作明月，鳞波层层，草长莺飞，花红柳绿，日光如生命圣光般耀眼。

79、(2)比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

80、站在海边，海风迎面吹来，顿时觉得人身无比轻松。红艳艳的太阳照在蔚蓝蔚蓝的海面上，海面上就金光闪闪，锦缎般地闪着耀眼的光芒，绚丽多彩。海浪拍打着海堤上那奇形怪状的礁石，溅起白色的浪花，像是千万道明亮的眼波，凝视着春天的秀色。看!那拍岸的惊涛声，人们的欢笑声，海浪声和轮船的汽笛声交织在一起，构成了一曲美妙动听的交响乐。

81、远处，山峰与天空连成一片，若隐若现，有一种朦胧的美感。云朵在天空中随心所欲地飘荡，好不自在。这时躲在云层后面的太阳，也不甘落后地释放出自己的光芒，像是在向人们宣告自己的到来。阳光洒在大地上，冰雪初融，一切显出一派欣欣向荣的景象，阳光也泼撒在教学楼的侧墙上，墙上隐约还有树的影子，好似一位画家拿着画笔正准备作画。近处的树更是让人惊艳，树干笔直，整棵树上都是黄色的叶子，让人不禁想到叶子一片一片往下飘的蔓妙画面。整个校园简直就是一幅美丽的画卷！

82、改写。改写是对原作进行改编，把一种文体转化为另一种文体。教材中有6篇课文的课后习题包含改写类写作训练。有的要求将古诗文改写为白话故事，比如：“发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。”(《狼》，七年级上册)有的要求将小说添加细节改编为课本剧，比如：“发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。”(《范进中举》，九年级上册)还有重设情节的新寓言改写，比如：“任选课文中的一则寓言，重新设计情节，赋予其新的寓意，把它改写成一篇新的寓言。”(《寓言四则》，七年级上册)

83、课后的写作习题，既有一句话的精雕细琢，也有片段写作的个性展示，更有整篇文章的即兴创作，以多样且灵活的训练方式带给学生新鲜感。

84、《三峡》——写景的顺序、结构和正面描写和侧面描写相结合的手法。

85、这花香很甜，甜到了心里，蔓延开来，风漫不经心地轻轻带来一笔，叶子就摇动了，桂花飘飘扬扬地就这样落下来，落在护城河中，轻轻地荡，桂花落在水中与叶的扁舟不同，倒无清凉，一种娇弱的美感倒是更甚了些。

86、风景从来不只是在远方，它也在每个心有热爱的作者笔下！

87、请你走进春天吧，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天!