精选教育格言经典语录图(28句)

教育格言经典语录图

1、1因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克〈教育漫话〉

2、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(陶行知)

3、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶(教育格言经典语录图)。

4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

5、教书育人，功德无量。教育的经典励志名言警句要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

6、3父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

7、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基

8、人为什么要喝茶，为什么要喝酒，看完就懂了…

9、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

10、我校集体认为，全体教师都了解涉及每个学生的一切，即了解他的思维、情感、天资、能力、兴趣、倾向、爱好，这是我们的职责。只有当每个孩子亲身感受到是许多教师在影响他，而且是他们每个人仿佛都在把自己的一份精神力量注入给他的情况下，教师集体才能成为一种教育力量. ——苏霍姆林斯基

11、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

12、0教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

13、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》

14、这10张图，适合每一个人，非常值得一看！(太精辟了)

15、20条最狠的潜规则！读完又爱又恨！(精辟)

16、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

17、2要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

18、如果有人问我，教养孩子需要哪一种资格，我会说，那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

19、一个寡妇在杀鸡前的晚上喂鸡，不经意地说：快吃吧，这是你最后一顿，结果……

20、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东

21、1教学必须从学生已有的经验开始。——杜威《经验与教育》

22、做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反。他们怎么不明白，正是因为他们想树立他们的威信，他们才反而摧毁了他们的威信。——卢梭

23、推荐理由：每一次的翻阅美文,都是一场久别的重逢.文字之美,你我共赏,让文字触动你的灵魂~

24、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

25、优秀的孩子，都是家长陪出来的(附1-9年级陪伴方法)

26、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。(孔子)

27、我的教学目标之是使学生能够把在课堂上获得的自尊和自信迁移到他们的生活中-----艾尔莎凯德