精选国家重视教育的名言警句(69句)

国家重视教育的名言警句

1、与晏阳初等人发起成立中华平民教育促进会总会，后赴各地开办平民识字读书处和平民学校，推动平民教育运动。

2、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯

3、Interest is the best teacher.

4、　　●教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段(巴尔扎克)

5、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

6、“天下之事，不难于立法，而在于法之必行。”

7、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。” --卢梭

8、(解读)最早出自是顾炎武的《日知录·正始》原句是：“保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣。背景是清军入关。” 以八字成文的语型，出自梁启超。解释为国家之事的兴亡，保护国家不致被倾覆，是帝王将相文武大臣的职责，与普通百姓无关；而天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。

9、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

10、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

11、广泛宣传教联体的建设背景、概念内涵、深远意义，争取师生、家长的理解支持；借助名师团队、d小组开展联校培养培训，助力青年教师成长，实现共同提升；教联体内实行职称评聘一体化，年终考核优秀的教联体，职务晋升、评先评优等予以一定的政策倾斜；为教联体成员学校配备2至3个同步课堂录播教室；项目建设上向教联体成员学校倾斜，迅速推进马安中学改扩建、教师周转房建设。

12、　　●人无常心，习以成性；国无常俗，教则移风(唐·白居易)

13、(解读)出自《d的十九大报告》我们坚决维护国家主权和领土完整，绝不容忍国家分裂的历史悲剧重演。一切分裂祖国的活动都必将遭到全体中国人坚决反对。解读：针对一切分裂势力，全国人民对于分裂势力零容忍。

14、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

15、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

16、　　●教义应该使人们爱上训诫，而不是爱上教师(培根)

17、此外，如“百忍家声”为张姓照壁题词，“青莲遗风”或“邺架流香”为李姓照壁题词，“水部家声”为何姓照壁题词，“工部家声”为杜姓照壁题词，“明道家风”为程姓照壁题词，“渭钓家风”为姜姓照壁题词，“绛帐家声”为马姓照壁题词，“濂溪世第”为周姓照壁题词，“瑞雪三槐”为王姓照壁题词等等。这些“题词”简约大方，意义隽永，大多都源自意义深远的历史典故，被白族先人世世代代传承下来，对后人有着极其深远的教育意义。它不仅反映了大理白族深厚的文化底蕴，同时也展示了大理白族在汉文化的长期熏陶下，重视文化修养，注重德操品行，追求在家可作锦绣文章，低调做人；立世则能为国尽忠，清正廉明的人生信条。透过这一方方古朴的照壁，我们不但能够感受到白族人民重知识、重教育的优良传统，而且能够感受到百族人民重视家风教育，传承清正家风的自然秉性。

18、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。——《语文课程标准》

19、关于网络同步课堂建设：由电教站牵头，抓好课题申报(我们有独立知识产权)，坚决防止“墙里开花墙外香”。

20、理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。

21、　　“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”

22、以马安自主教育模式为主，三所学校互相交流、取长补短，观音中学和六郎中学要借鉴马安中学先进管理理念。从本周日起，观音中学选派团队到马安中学跟岗学习一周；下周日起，六郎中学选派团队到马安中学跟岗学习一周。要学习马安中学的作息管理、安全管理、后勤管理、教学管理、大课间活动等成功经验。跟岗学习由副校长带队，以班级为试点单位在全校复制推广马安模式。三所学校在打造各自特色的基础上，要常态化开展诸如演讲、赛课、体育竞技等联校活动，优胜者可以予以嘉奖，教联体活动表彰等同于县教育局级别奖励。

23、慎到(约公元前390年—公元前315年)，尊称慎子。中国战国时期赵国邯郸(今属河北省)人。《史记》说他专攻“黄老之术”。齐宣王时他曾长期在稷下讲学，是稷下学宫中最具有影响的学者之一。《史记》说他有《十二论》，《汉书·艺文志》的法家类著录了《慎子》四十二篇。是从道家中出来的法家创始人之一。

24、自秦王朝把大理正式纳入大一统的封建国家版图，汉王朝在西南边疆设置郡县开始，大理地区的廉政监察制度和廉政文化建设，就在不断的探索与实践中逐步得到加强。唐、宋时期，以洱海地区为中心崛起的南诏国、大理国，因为经济社会的发展和国家治理制度的逐步完善，最终形成了当时的云南政治、经济、文化中心，其行政运作和廉政监察制度既有唐宋中央模式的参照，又有自己作为一个地方政权的特殊形式，如在“六曹”“九爽”中设立专门机构来开展监察及监督工作等。

25、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

26、    “禹、汤罪己，其兴也悖焉，桀、纣罪人，其亡也忽焉”，见于《左传.庄公十一年》，又见于《新唐书.卷一百一十五》：“禹、汤罪己，其兴也勃焉；桀、纣罪人，其亡也忽焉。”“悖”通“勃”，意思是：禹和汤怪罪自己，他们的兴盛很迅速，势不可挡，桀和纣怪罪他人，他们的灭亡也很迅速，突如其来。

27、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 --华生

28、　　●善国者，莫先育才；育才之方，莫先劝学(宋·范仲淹)

29、陶行知与厉麟似、杨亮功等来自政学两界的知名人士在上海发起成立中国教育学会。 

30、“盖国民为一国之主，为统治权之所出；而实行其权者，则发端于选举代议士。倘能按部就班，以渐而进，由幼稚而强壮，民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。”

31、　　●今欲自强，非讲兵不可；讲兵非理财不可，理财非学校以开民智不可(清·康有为)

32、“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。”

33、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

34、陶行知考入了杭州广济医学堂，想通过学医来解除广大劳动人民的病痛，实现自己报效祖国的志向。但是，因这所教会学校歧视非入教的学生，他不愿意自己思想受外国人的随意摆布，入学仅三天，他即愤而退学。

35、从办学体制看：一是学校横向沟通，要求选择好核心学校，交流优秀干部和教师团队到薄弱学校，实现强校带弱校。二是学段纵向贯通，以学生核心素养(正确价值观、必备品格和关键能力)培育为核心，构建幼儿园、小学、初中、高中四个学段贯通的现代化教育体系，为学生打造科技创新、艺术熏陶、社会实践等平台。三是教育内外联通，争取政府、企业、社会、家庭的力量，共同支持教育发展。

36、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

37、(解读)“治国有常，而利民为本；政教有经，而令行为上”出自《淮南子·氾论训》。常：准则。本：根本。经：准则。上：极至。意思是：治理国家有不变的法则，但最根本的是让人民获利；政治教化也有固定的模式，但最紧要的是让政令畅通无阻。

38、No room for complacency is not benefit from cmp.

39、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜

40、(解读) “神女应无恙，当惊世界殊。”这句话出自毛泽东的诗词《水调歌头·游泳》，意思是:巫山上的神女当然会健在如故，她看到这种意外的景象，该惊叹世界真是大变样了。神女即巫山神女,传说中与楚王云雨那位,出自宋玉,三峡附近有神女峰.意喻中国变化巨大,换了人间.

41、d的二十大提出，“办好人民满意教育......坚持以人民为中心发展教育......促进教育公平。加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化......”而教联体是实现教育公平、促进城乡教育优质均衡和一体化的重要载体。

42、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

43、Honest and earnest teaching.

44、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

45、大理沈姓民居的照壁，题写的是“三善清廉”四个大字。沈姓白族把“三善清廉”作为家风传承，源于南宋兵部尚书沈度一生为政清廉的故事。沈度在地方为官时，有田无荒土、市无游民、狱无冤讼三大善政，时人称为“三善”。父老乡亲为之筑“三善堂”，沈姓后人为纪念沈度的事迹，以“三善”为堂号，以“三善清廉”为家风，以激励后人。

46、Adhere to the heuristic, avoid injection.

47、　　●再高明的教师也无法让天生的笨蛋变成思想家，决不可能的(叔本华)

48、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

49、(解读)出自《论语·为政》。释义：一个人不讲信用，真不知道怎么能行。即人不讲信用是不行的。

50、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

51、陶行知加入中国民主同盟，同年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员。同年，陶行知在重庆创办社会大学并任校长，李公朴任副校长兼教务长。社会大学的宗旨是“人民创造大社会，社会变成大学堂”、“大学之道，在明民德，在亲民，在止于人民之幸福”，有力地推动了民主教育的进程。

52、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯

53、湖北省第十二次d代会明确提出，“以强县工程为抓手，大力推动教联体、医联体等建设，推进城乡公共服务均等化。”一段时间，全省教育系统围绕“教联体是什么，如何建设”展开了深入学习、热烈讨论、有益探索和顶层设计。

54、劳动教育是全⾯贯彻d的教育⽅针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践⾏社会主义核⼼价值观的有效途径。村小最大优势是坐落在农村，有着丰富的的乡土文化和乡土资源。校校都有劳动基地，更便于对学生进行劳动教育。一是了解劳动知识。通过咨询家长或邀请老教师和能人讲解，让学生认识锄头、钉耙等农具功能，掌握一些基本技能。二是参与劳动实践。学校将基地划分为农作物区、蔬菜区、瓜果区。由每个班级承包一块土地，学生人人参与劳动。开荒、育苗、除草、犁地、施肥、浇水、除虫等，成为学生学习的具体劳动内容。学生在细心养护中，体会劳动之美，感受劳动之乐。学校还根据学段特点，注重培养学生探究意识、创新精神。如开展色彩配置、季节交错、生物病虫害防治等现代农业技术。三是走进产业项目。各校带领学生深入村产业基地，如七夕艾叶、香菇、烤烟、养殖业等。了解产业知识，从小立志，以d的二十大代表翁新强为榜样，长大后要返乡创业，回馈家乡，造福家乡。四是展示劳动成果。通过参加如农作物收割、瓜果蔬菜采摘等实践活动，以此增长见识，积累经验。要求学生主动撰写心得，记录感想。开展劳动竞赛，办专栏，成立农耕文化展览室。让学生动手操作，既磨炼意志，又能培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，逐步使学生牢固树立起正确的劳动价值观，具备基本劳动能力，从而形成良好的劳动习惯。

55、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

56、(解读)出自顾炎武的《日知录·正始》。释义：天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。

57、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

58、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。(名言名句：教育教学名言警句)名言名句：教育教学名言警句。——陶行知

59、《意见》中指出“学校教育教学是提高国民语言文字应用能力、提升人力资源素质的主要渠道。扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。”

60、(解读)形容同心同德，心往一处想，劲往一处使，形成满园芬芳美景。引申为团结一致创造更好地状况。

61、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。 家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。

62、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

63、中国未来发展、民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。

64、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

65、　　●古之王者，建国君民，教学为先(礼记)

66、学然后知不足，教然后知困。(名言名句：教育教学名言警句)励志故事http://www.gkstk.com/article/lizhiwenzhang.html。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——孔子

67、三姑六婆，实淫盗之媒;婢美妾娇，非闺房之福。

68、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培