精选昆虫记片段赏析及摘抄(96句)

昆虫记片段赏析及摘抄

1、那池水浅浅的，温温的，水中露出的土丘就好像是一个个小小的岛屿。

2、第同学们在阅读名著和学习本专题的过程中要敢于质疑，发现问题，并追究原因，在有条件的情况下还可以通过自己的实验来求证自己的想法；

3、它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾礼服；小甲虫"为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会"愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹"。(昆虫记片段赏析及摘抄)。

4、语文课上，李老师建议大家组成读书小组对《昆虫记》进行专题探究，请你根据示例为这部名著设计一个探究专题。

5、我知道，在背后议论别人的私事，是十分让人讨厌的一种行为，但是我想也许大家能允许我来讲一番，并借这个机会来介绍我自己和我的研究。在我很小很小的时候，我已经有一种与自然界的事物接近的感觉。

6、  《三体》做了《何处安放我们的愤怒——看和有感》的主题型总结课，教同学们学会放下，学会释怀。

7、雨的季节，晚上黑得伸手不见五指。我们的屋子又被遮蔽在许多大树后面，很难找到。

8、对于法布尔的《昆虫记》，有这样的一段评价：“它不仅仅是一本论文，更像是一本日记，简单干净的文字，记录着一段段奇异的探险；它不仅仅是一部科学著作，更像是一部童话，惊叹的口吻，讲述着一个个生命的奇迹。”请你从这段评价中，自拟题目，选择三个以上的关键词，围绕关键词写一篇演讲稿，字数在600字左右。

9、小蟋蟀甲、小蟋蟀乙蹦蹦跳跳躲在了角落。蚂蚁上前，向四周张望。

10、选段中《昆虫记》被誉为“    ”。在这本书中，    在地下“潜伏”四年，     在编织“罗网”方面独具才能，     善于利用“心理战术”制服敌人。

11、《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民――昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。这样一个奇迹，在人类即将迈进新世纪大门、地球即将迎来生态学时代的紧要关头，也许会为我们提供更珍贵的启示。《昆虫记》中的好句(加赏析)有哪些《昆虫记》中的好句(加赏析)如下：它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。

12、这些蛋具有美丽的纯蓝色，而且十分光亮，这是我第一次找到鸟巢，是小鸟们带给我许多的快乐中的第一次。我简直高兴极了，于是我伏在草地上，十分认真地观察它。(昆虫记片段赏析及摘抄)。

13、和他相处的这段时间，我认为狗狗和我的关系越来越亲密了。我想，狗狗是否能辨别我的情绪呢？我感觉它能，但是这仅是我的感觉。于是，我想在狗狗身上求证这一点。

14、是《昆虫记》，让我重新喜欢上了这些小生灵，发现它们并不讨厌，相反，还有很多可爱之处；是《昆虫记》，让我看到了昆虫跟我们人类在生与死、劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不同与小说，它是最基本的事实，是法布尔生活的每一天、每一夜，独自的，安静的，是几乎与世隔绝的寂寞和艰辛。

15、在这些默默地埋头苦干的蜜蜂和黄蜂中间，还夹杂着一些别的虫，那些我们称之为寄生虫。它们匆匆忙忙地从这个家赶到那个家，耐心地躲在门口守候着，你别以为它们是在拜访好友，它们这些鬼鬼祟祟的行为决不是出于好意，它们是要找一个机会去牺牲别人，以便安置自己的家。(《寄生虫》)

16、它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩戴在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。

17、蝉初次被发现是在夏至。在行人很多，有太阳光照着的道路上，有好些圆孔，与地面相平，大小约如人的手指。在这些圆孔中，蝉的蛴螬从地底爬出来，在地面上变成完全的蝉。

18、但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

19、精读《蝉的歌唱》《螳螂的捕食》《蟋蟀的洞穴和卵》《蝗虫的角色和发声器》四章，分析法布尔是如何将这些观察角度写精彩的，摘抄精彩的语言片段进行鉴赏，总结语言特点。

20、狗狗会继续等待主人回应或者走开，尾巴不摇。

21、那池水浅浅的，温温的，水中露出的土丘就好像是一个个小小的岛屿。赏析：温馨的叠词，表现作者对池塘的喜爱，比喻句表现作者丰富的想象力和对大自然的热爱。昆虫记好句好段加赏析昆虫记》不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情，更蕴含着某种精神。

22、在昆虫界，金步甲可谓一表人才，它穿着黑色外衣，身体闪着黄铜色或金色的光辉。利落的鞘翅，配上细长的一双触角，身材苗条，显得雍容华贵。

23、能果断地飞出来，而且不受树枝的阻挡，顺利到达目的地。它们是那样的无畏，那样的

24、《假作真时真亦假——从中学习质疑精神》以“射手假说”和“农场主假说”，结合“幽灵倒计时”，让学生身份和所学知识会限制我们的思维，要敢于打破常规，学会质疑。

25、每天都在传播它的美誉。可看看它，对这些可爱的小蟋蟀们做了什么！

26、赏析：生动形象的比喻和拟人表现出石蚕的艺术才能，让人会心一笑。

27、见过螳螂的人，都会十分清楚地发现，它的纤细的腰部非常的长。

28、蝉刚装满一个小穴的卵，移到稍高处，另外做穴时，蚋立刻就会到那里去，虽然蝉的爪可以够得着它，然而它却镇静而无恐，像在自己家里一样，它们在蝉卵之上，加刺一个孔，将自己的卵产进去。蝉飞回去时，它的孔穴内，多数已加进了别人的卵，这些冒充的家伙能把蝉的卵毁坏掉。这种成熟得很快的蛴螬——每个小穴内一个——即以蝉卵为食，代替了蝉的家族。昆虫记好段加赏析这些时候，它是在地底下梨形的巢穴里居住着的。它很渴望冲开硬壳的甲巢，跑到日光里来。但它能否成功，是要依靠环境而定的。

29、法布尔再探索大自然的过程中一定遇到很大的困难，但是再大的困难也没有挡住他探索的道路，我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。

30、这时候它的颜色是红白色，在变成檀木的.黑色之前，它是要换好几回衣服的，颜色渐黑，硬度渐强，直到披上角质的甲胄，才是完全长成的甲虫。

31、研读一个法布尔着力探究的具体案例，画出法布尔的观察思路，并总结他的观察经验；

32、法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，因此他的《昆虫记》也让我在读时仿佛自己就是一只在旁观的昆虫。每一只昆虫都有人一样的情感。如：“已经慌了神的蝗虫，完全把‘三十六计走为上策’这一招忘到脑后去了。”

33、它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

34、它的行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹”……多么可爱的小生灵啊！难怪鲁迅先生将《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。

35、班级：2020届2班          记录人：阚仕杰

36、感悟：这段话道出了万物的真理与客观存在的事实，例如，如果说万物有灵的话，那么人类这种灵长类动物为了生存，就必须吃掉动物、植物，因为我们是杂食动物，并不能用残暴来形容，这是自然之理。在昆虫的世界里，也是这样的，弱肉强食是客观存在的道理，也是自然现象，反而就是这种竞争让动物在进化。

37、用镊子把成年蟋蟀的鞘翅颠倒，即把左鞘翅叠在右鞘翅上；

38、赏析：运用拟人的修辞手法，表现出豉虫在水塘里的热闹场面。

39、法布尔一生最大的兴趣尽在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的科学真理。在《昆虫记》里，所有的虫子都不是孤立的存在，它们和人类一样，有着复杂的身体结构，有着微妙的喜怒哀乐，有着杰出的直觉和本能。

40、另外又有一个孩子，他的年龄比起别的小孩子们也大不了多少，别的孩子们只注意玩闹的事情，然而他却不和别的小孩子们在一起玩儿，而是整日幻想一种乐器的声音，于是当他独自一人的时候，竟听到一种神秘的合奏曲子了。可见这个小孩是很有音乐天才的。

41、★李华印老师《卜算子咏梅》淮安市第二开明中学★刘正艳老师《送杜少府之任蜀州》淮文外国语中学

42、赏析：一连运用三个形容词“粗鲁”“震耳欲聋”“无休无止”，将一到夏天蝉们便成群结队来门口唱歌的声音与阵势展现得淋漓尽致，让人仿若身临其境。

43、读过那厚厚的十卷书，人们能看到的不仅仅是奇异的昆虫世界，还有一个科学家闪光的人格。读了《昆虫记》，你眼中科学家的特有人格是什么样的？

44、因为法布尔的《昆虫记》详尽地描述了几种昆虫的习性以及他所做的实验，可以说是昆虫学界的权威著作，而且文学性很强，在昆虫学界的地位差不多就是《荷马史诗》在史学界的地位一样。所以说法布尔是“昆虫界的荷马”。

45、于是我自己问自己道：“在树林里的，在草原上的，我的许多朋友，它们是叫什么名字呢？萨克锡柯拉的意思是什么呢？”几年以后，我才晓得萨克锡柯拉的意思是岩石中的居住者，那种下蓝色蛋的鸟是一种被称为石鸟的鸟儿。有一条小河沿着我们的村子旁边悄悄地流过，在河的对岸，有一座树林，全是光滑笔直的树木，就像高高耸立的柱子一般，而且地上铺满了青苔。

46、那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。

47、赏析：运用拟人的修辞手法，表现出豉虫在水塘里的热闹场面。

48、《昆虫记》融合了科学与文学，这也意味着它既有科学的理性又有文学的感性。书中不时提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。

49、首先，蟋蟀是机灵敏捷的动物。小蟋蟀的长触须能边颤动边探测周围的情况，它们总是蹦蹦跳跳，一路奔跑。但是蟋蟀的成长路并不是一帆风顺的，蚂蚁与小蜥蜴总是会瞄准年幼的蟋蟀，它们对逮住惹人怜爱的小蟋蟀，然后吃掉。没想到文学作品里时常夸赞的蚂蚁，实际上也并不是善良的。也许这就是大自然采取的淘汰制吧，我为蟋蟀们感到不容易。

50、行文生动活泼，语调轻松诙谐、通俗易懂、生动有趣，充满了盎然的情趣。

51、不到一会儿工夫，我就发现了这只小鸟的巢。这个鸟巢是用干草和羽毛做成的，而且里面还排列着六个蛋。

52、 我们看到:事实和寓言里虚构的角色恰恰相反。在抢夺时肆无忌惮、毫不退缩的求食者是蚂蚁,甘愿与受难者分享泉水的能工巧匠则是蝉。下面一个细节更能说明这角色的颠倒。五六个星期过去了,在度过了这一大段快乐的时光之后,歌手耗尽了生命,从树梢上落了下来。它的尸体被阳光晒干被路人践踏,最后被总在四处掠夺的强盗蚂蚁碰上了。它们将这丰盛的食物撕开、肢解、剪断、弄碎,以充实它们的食物储备。经常能看到垂死的蝉翅膀还在尘土中抖动,可它们同样遭到这群分尸者的拉扯、肢解。这时的蝉真是悲惨无此。蚂蚁这个食肉者的习性,体现了两种昆虫之间真正的关系。”

53、四年黑暗的苦工，一个月日光中的享乐，这就是蝉的生活。

54、现在你要做一个好孩子，答应我从此以后再也不要碰那个鸟巢。”从这一番谈话当中，我懂得了两件事。

55、生，成长不易，辛勤劳动，如果你用心观察，一定会被他们感动！

56、《昆虫记》一书，以其瑰丽丰富的内涵，唤起人们对万物，对人类和对科普的深刻省思。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

57、的一生中大概有两三个晚上它们可以每晚花费几个小时去找它们的对象。如果在这期间

58、智商高、群居生活井然有序，不怕苦难，能坚强地应对自然界的各种挑战。

59、假使那贼安然逃走了，主人艰苦做起来的东西，只有自认倒霉。它揩揩颊部，吸点空气，飞走，重新另起炉灶。

60、基础资源：《昆虫记》中探究蝉、螳螂、蟋蟀、蝗虫和朗格多克蝎子部分。

61、拍摄小视频，将小剧本演出来，可以根据自己的表演需要准备相关道具，完成后将视频上传到短视频平台，按点赞数评出表现最佳的小组；

62、第三个小孩，长得又小又瘦，年龄也很小，也许他吃面包和果酱时，还会不小心涂到脸上，但他竟然有他独自的爱好——喜欢雕塑粘土，制成各种各样的小模型，这些小模型被他雕塑得各具形态。如果这个小孩子运气好的话，他将来总有一天会成为一名著名的雕刻家的。

63、这真是一个壮观美丽的建筑啊!它大得简直像一个大南瓜。除去顶上的一部分以外，各方面全都是悬空的，顶上生长有很多的根，其中多数是茅草根，穿透了很深的“墙壁”进入墙内，和蜂巢结在一起，非常坚实。

64、八年级学生经过一年的初中学习，已经具备了一定的阅读基础。在之前的阅读实践中，学生主要接触的还是散文、小说等文学文本。和这些文学性文本相比，作为实用性文本的说明文阅读量稍显不足，尤其是科普名著的阅读，更是有限。因此，学生能否在阅读《昆虫记》时既把握住其作为生物科学著作的科学性，又把握住其作为文学著作的文学性，便成了最重要的问题。教师在指导学生阅读《昆虫记》时，既要关注学生理性思维的训练，又要关注名著在文学上的重要价值。

65、上。四十个情人来向这位那天早晨才出生的新娘致敬——这位关在象牙塔里的公主！

66、有这样一只不知危险、无所畏惧的灰颜色的虫，朝着那只螳螂迎面跳了过去。后者，也就是那只螳螂，立刻表现出异常愤怒的态度。接着，反应十分迅速地做出了一种让人感到特别诧异的姿势，使得那只本来什么也不怕的小螳虫，此时此刻也充满了恐惧感。

67、在这样恶劣的天气条件下，连那凶狠强壮的猫头鹰都不敢轻易离开巢，可孔雀蛾却

68、《红星照耀中国》进行了《我也要断舍离》、《我们为什么要学习》等微写作训练。等同学们有了整合意识，就组织他们进行了人物和长征两次小专题的微写作训练。《三体》讲完后，组织了《质疑精神》，还有《从虫子的角度改编诗词》、《感受生命的意义》和《昆虫的智慧》等《昆虫记》系列微写作。

69、阅读统编版八下语文书第122-123页阅读提示，了解科普作品的特点，用一周时间完成《昆虫记》整本书阅读。

70、这两年的阅读教学尝试，让我慢慢得出一些小经验，那就是用任务驱动法来推进整本书阅读。只有清晰的目标和明确的任务让学生们逐步走进名著，才能慢慢品味和探究，当然这个过程中少不了老师的规划和引导。

71、通过对书中的某些现象产生疑问，并进行实验验证，养成初步的批判质疑能力。

72、  二次阅读和三次阅读放在学期中间，本学期我完成三本书的精读。《红星照耀中国》内容相对较少，整本书阅读设定为期两个月，在暑假初次阅读的基础上，以每周两章，大约50页，平均每天7页的进度再次推进阅读，共六周完成二次阅读。一个月的时间阅读《三体》，一个月的时间读《昆虫记》。《三体》是临时起意，上课时，有个孩子偷偷看，被我没收了。我读过《三体》，觉得非常好，很切合孩子们海阔天空的想法，既然他们喜欢读，就干脆光明正大读好了。后来发现阅读效果最好的就是《三体》了。

73、“探寻生命的秘密”名著导读设计的核心任务是观察自己身边的小动物，完成一篇600字的动物观察日记。《昆虫记》之所以能引人入胜，最重要的便是法布尔通过自己细致的观察和深入的探究发现了昆虫生存的许多“秘密”。我们生活中也有许多小动物，但能够留心观察这些动物生命的人并不多，人们往往忽视了他们的生命存在。这一核心任务，旨在唤起学生对身边生命的关注，在观察中发现问题，思考问题，解决问题，实现思维的锻炼和写作的提升。

74、狼蛛有两颗毒牙，可以立刻致它的猎物于死地。

75、《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》 ，是法国杰出昆虫学家 法布尔 的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部 科学百科 。

76、将修改后的文章编辑成册，补充插图，绘制封面，制作《少年观察日记：我身边的生命》。

77、赏析：法布尔用了观察与试验的方法。实地记录昆虫的生活现象、本能和习性之不可思议的神妙与愚蒙。我们看了，受得深切的铭感，现在见了昆虫界的这些悲喜剧，仿佛是听说远亲的消息，正是一样迫切的动心，令人想起种种事情来。

78、在我自己的工作室里，用大口玻璃瓶装满泥土，为母甲虫做成人工的地穴，并留下一个小孔以便观察它的动作，因此它工作的各项程序我都可以看得见。

79、在我的祖父辈之中，只有一个人翻过书本儿，甚至就连他对于字母的拼法在我看来也是十分不可信的。至于如果要说到我曾经受过什么专门的训练，那就更谈不上了，从小就没有老师教过我，更没有指导者，而且也常常没有什么书可看。

80、    阅读《试论法布尔中的生态伦理观》一文，归纳作者的主要观点，并结合你阅读《昆虫记》的经历，以文字的形式记录你的感悟，500字左右。

81、多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为"讲昆虫生活"的楷模。我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。

82、阅读完班级出版的《少年观察日记：我身边的生命》后，哪些同学的观察日记给你留下了深刻的印象？请每位同学将你的鼓励性话语或评价性话语写在便利贴上，贴在《少年观察日记》一书的相应篇目里。

83、赏析：生动形象的比喻和拟人表现出石蚕的艺术才能，让人会心一笑。

84、但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。

85、野蛮的水甲虫还在继续凶狠地撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。

86、蝉在地下“潜伏”四年才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期，是不知疲倦的歌唱家；蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；蜘蛛善于捕食、织网； 狼蛛一口就能咬到敌人致命的部位，是一招致死的杀手； 螳螂外表美丽而天性凶残，善于利用“心理战术”制服敌人，是不折不扣的杀手；樵叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖子。

87、★《儒林外史》《简·爱》名著导读+题目训练(九年级)

88、如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。

89、一个神圣甲虫的地穴不久就被找到了，或者你也知道，它的土穴上面，总会有一堆新鲜的泥土积在上面。我的同伴用我的小刀铲向地下拼命的掘，我则伏在地上，因为这样容易看见有什么东西被掘出来。一个洞穴掘开，在潮湿的泥土里，我发现了一个精制的梨。我真是不会忘记这是我第一次看见，一个母甲虫的奇异的工作呢!当挖掘古代埃及遗物的时候，如果我发现这神圣甲虫是用翡翠雕刻的，我的兴奋却也不见得更大呢。

90、法布尔：小蟋蟀们破壳而出啦！他们的身体颜色很浅，在阳光下的照射下有着美丽的色泽，

91、  《昆虫记》就变成学生自己选取昆虫，收集资料并做课件，利用课堂五分钟时间讲解。从做中学，相信在收集资料，整合资料的过程中，学生他们收获更深刻。也锻炼了语言组织和表达的综合素养。00后的脑洞真的很大，能力也很强，不放手真见识不到他们的优秀。

92、你写出《昆虫记》所描绘的昆虫中你不喜欢一种动物是什么？理由是什么？

93、行文生动活泼，语调轻松诙谐。用人格化的手法(拟人的修辞手法)，通过比肩而坐、狂饮树汁、慢步行走等动作(细节)，生动地描写了蝉的生活习性。

94、赏析：运用拟人的修辞手法生动形象地描写了水甲虫和石蚕的斗争，“无限留恋又无可奈何”，栩栩如生，跃然纸上。

95、有时候它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘，就好像一件小小的百纳衣；有时候，它也用米粒堆积起来。布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。