精选以身殉职造句(41句)

以身殉职造句

1、指卑微下贱的人。汉蔡琰《悲愤》诗：“流离成鄙贱，常恐复捐废。”鄙视，轻视。金王若虚 邹韬奋《萍踪忆语》二：“利用剥削所得以实行阔绰生活，正是自掘坟墓的行为，正是引起鄙贱的行为。”

2、六年级语文上册第11课《故宫博物院》微课教学视频+知识点+课件+教案

3、例句：民警刘刚在蹲点抓捕杀人嫌疑犯时，不幸被穷凶极恶的歹徒砍死，英勇殉职。

4、“理解”文中爸爸的行为，其实就是引导三年级学生初步学会思考，通过“我”对雪儿的所为，思考如何自主面对生活。这个单元三篇文章编者意图就是通过母语的学习，对学生进行着心理健康教育，即引导学生从三年级开始懂得面对困难、挫折，这是母语给予学生健康成长的重要之文。这一课，“我”的行动，其实是让自己健康成长的最好的药。用“自己爱的行动医治自己”这是非常美的，因为这里“自我的祝福”。

5、寂静—喧闹指手画脚—沉默不语不假思索—犹豫不决

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7、答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。

8、沙哑：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润。(以身殉职造句)。

9、(2) 他忠于职守，任劳任怨，赢得了同志们的尊敬。

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11、哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件……

12、答：(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，冒着危险出海打鱼，清早出去，深夜未归。

13、答：(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人，更指当时沙皇统治下的所有穷人。(2)课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷，这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动：在自己有五个孩子要养的情况下，主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。

14、对文章雄辩说服力的理解。具体表现为：事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议，以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。

15、引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语);本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。

16、出处:《梁书·韦粲传》：“(粲)谓仲礼曰：‘下官才非御侮；直欲以身殉国。’”

17、六年级语文(上册)第5课《七律·长征》精讲

18、AABB式：跌跌撞撞密密麻麻断断续续歪歪斜斜飘飘摇摇蹦蹦跳跳

19、答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。

20、第四部分(第24－27自然段)写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。

21、第三部分(第14－23自然段)写桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职。

22、咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

23、神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个d员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

24、把前后桌的四名同学编成学习小组，进行讨论学习。

25、画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。

26、最后，从事实引出结论，说明我们只要学习白求恩同志“毫无自私自利之心”的精神，就可以变为大有利于人民的人。

27、(造句)：假如要用一个词来形容老师，我想那一定是“大爱无疆”。

28、温暖—暖和 舒适—舒服安静—宁静 抱怨—埋怨

29、读《雪儿》真的爱雪儿，也爱“我”的爸爸。“我”的爸爸用受了伤的雪儿与“我”作伴，其用意真的独特，孤独的“我”许久不再孤独，与雪儿同时好起来，飞向蓝天。这也许就是人与大自然的一种融合吧。

30、能源：能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。

31、咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

32、反复出现的作用是：暗示战争让老妇人失去了三个儿子；表现老妇人内心无法言说的痛苦;形成一个悬念，推动情节向前发展。

33、出自明·汤显祖《还魂记·淮警》：“贼子豪雄是李全，忠心赤胆向胡天，靴尖踢倒长天堑，却笑江南土不坚。”

34、对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的高风亮节。

35、涂地：涂抹在地上。形容惨死。也形容竭尽忠诚，任何牺牲都在所不惜。

36、侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。

37、这次教学研究课，在众多的课文中我选择了《船长》这一课。什么原因呢?因为读完课文，我就被船长忠于职守、舍已为人的英雄行为给深深地震撼了，在我的眼前，仿佛出现了一尊黑色的塑像，船长正目光凝然、注视前方，脸上是那么安详平和。试问天下苍生，有谁，能在死神的面前，真正做到了超然与宁静;能面对死亡，把生的希望留给他人，舍生取义?这对于芸芸众生来讲，是望尘莫及的。由此，我又不禁联想起了“泰坦尼克”号沉没的故事，与这有惊人的相似之处，也是轮船沉没，也是众人争相逃命，也是船长下令紧急救援。所不同的是，“泰坦尼克”号的沉没责任在船长，因为是他的错误决策才造成了这一惨剧。而我们的哈尔威船长，自始至终，都是那么完美，一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。这样的人才是真正的英雄!

38、第三部分(第14－23自然段)写桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职。

39、呻吟：指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。

40、部编版六年级语文上册第一单元知识点填空(附答案)，可下载复习