精选不求甚解教案(66句)

不求甚解教案

1、子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”(《论语为政》)

2、学生对于连贯的运用并不生疏，他们在高中的历次考试中都曾解答过这类问题。但训练的手段少，学生动态语言能力较差，操作的技能尚未形成。语言连贯试题有一个最突出的特点，选项间不是对与错的差别，各选项有可能全是正确的，只是有优有劣。所以不能总是用区分正误的思路来考虑问题，而应该细心比较，找出表达效果最好的那一项。这是学生复习的薄弱环节，所以分项阐释解连贯题的规律并进行训练。

3、这比喻很美，也仿佛很有道理的。但再一想，却也有错误。错的是诗人究竟不是一株草还是社会里的一个人，况且诗集是卖钱的，何尝可以摘。一卖钱，这就是商品，买主也有了说好说歹的权利。

4、课堂上允许学生向老师求助三次，以应对学生们自身无法解决的问题。

5、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光，以及鸟儿伤心落泪的画教育挂图《语言。文学活动。去年的树》、学习包《语言。文学活动。去年的树》

6、明代朱国桢《涌幢小品·己丑馆选》：“读书不求甚解，此语为何？曰：静中看书，大意了然。惟有一等人，穿凿求解，反致背戾，可笑。故曰：解是不解，不解是解。”朱国桢认为“不求甚解”意味着“大意了然”，基本上可以成立。但是，“不求甚解”再进一步是否就是“穿凿”呢？恐怕说得很片面。这一论点的缺陷是把“大意了然”作为读书的目的，或者说是读书的要求的完戒。事实上，“大意了然”只可能是读书的最基本的要求，如果说成为目的，那只能是初步的。

7、周记作业：欣赏了这些充满了自赏与自嘲的传记文章，同学们也来介绍介绍自己吧，写完整的小传，展示展示自己与众不同的个性。

8、问题合作探究：以学生自己的阅读、感悟为主。

9、(同学们提前预习过课文了吧，那么来自我检测一下，看看这些内容你是否掌握了，提醒大家，注意做好圈点批注)

10、   戴老师上课由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；课堂上，戴老师利用一切时机，创设各种情境，与学生一齐对话，学生在教师的有效组织下阅读文本、理解文本，学生在教师的组织下，由被动的理解者，转变为学习的主人，他们有自主选择学习资料、学习伙伴、学习方式，进行个性化学习的自由，在这样样宽松的学习环境中，学生怎能不主动学习呢？当我看到平时总是埋着头不吭声的学生今天居然也举手时感觉惊讶极了,由衷地羡慕和佩服。

11、⑶体会文章个性鲜明的写人方法，掌握简约凝练、多用否定句的语言特点。

12、讲课的语言要清楚、准确、透彻、简练，口吻要适合学生年龄特点，板书要清楚、工整、有序，字体大小适当。

13、(说明：思辨的第二步——明辨。这一环节就是在前面学习慎思的基础上，进行明辨的学习。明辨，就是明确地分辨，辨别清楚。那么，作者要辨别清楚什么呢？又是如何辨别的？这就包含两个方面的内容：一是辨清读书不求甚解的内涵；二是辨别的过程逻辑严密。上述问题正是围绕着两个方面设计的。

14、兴：为了引出自己想要说的事物，往往先说另一个与原本的事物不一定有关的。举例：《达坂城的姑娘》：“达坂城的石路硬又硬啦，西瓜大又甜呀，达坂城的姑娘,辫子长啊，两个眼睛真漂亮。

15、提问：小朋友在日常生活中答应过别人事情吗？你做到了没有？

16、读通课文，掌握重点词语用法，翻译重点句子，了解课文内容

17、通过这种叙述，把一个虽然贫困、却悠闲自适的隐士形象活灵活现的刻画出来了。

18、培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。

19、(4)“既不是”后呼应的常常是“也不是”，为什么作者不用，却用了个“也肯定不会是”

20、一天晚上，苏东坡又到陈慥家来。两个人一边喝着酒，一边谈佛论道。两人讲来讲去，越讲越泄气。陈慥说："我们两个讲来讲去，把情绪搞坏了。我知道有两个美女唱得非常好，今晚干脆请她们给咱们唱两首歌。咱们边听边喝，不是挺好吗?"陈慥立刻吩咐手下人把那两个歌女找来，和苏东坡端着酒杯，听着两位歌女给他们唱歌，又觉得人世也有美好的东西。没料到夫人的丫鬟听见了，赶紧向夫人禀报，夫人从屋里出来怒火中烧。两人只好散了。

21、写景是为了抒情，那么这样的景抒发了抒情主人公怎样的情?诗中哪几句是具体抒情的?

22、舒舍予，字老舍，现年40岁，面黄无须，生于北平。3岁失怙，可谓无父。学者之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母。布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百篇，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财。每购奖券，以得末奖为荣，示甘于寒贱也。27岁发奋读书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。34岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急。教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活40年也许有点出息。

23、意(意旨；神情)得(得到；益处)志(标志；志向；志趣)去(离开；距离)

24、读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。，

25、⑷①他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。②粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的。③他从不把得失放在心上，这样过完了自身的一生。④一边喝酒一边吟诗，为自身抱定的志向而感到无比快乐。

26、(2)虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。(其乐无穷)。

27、文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界。使得学生的探索积极性得到保护和发挥。

28、第二段，从“不求甚解”的出处入手，证明人们曲解了“不求甚解”的意思。陶渊明的读书态度是正确的，值得我们学习。第3段，全面分析陶渊明的读书态度。首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。

29、解鞍欹枕绿杨，杜宇一声春晓。苏轼《西江月》

30、每节课做好反思，每日坚持写教育随笔。课堂上的精彩瞬间，缺陷不足整理下来。

31、A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。

32、在前面我提到一些枯燥的科普说明文，比如《宇宙的边疆》，大部分学生对这些文章不感兴趣，认为他们是枯燥无聊和没有什么现实意义的。而日渐丰富的文学批评理论、哲学理论、生态学理论，天文学理论……都给文学作品的解读注入了新的元素。然而这些对说明文来说，影响几乎等于零。

33、    从正反两方面举例(诸葛亮、普列汉诺夫)论证读书的要诀在于虚心、会意。

34、明确：全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、回环往复、一唱三叹的艺术效果，使得诗歌具有了节奏感和音乐美，而且使得诗意层层深入、步步推进。

35、上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然的颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元主要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材的重点，编有两个单元。一个是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论的方法；一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。

36、听朗读音频，女生齐读《锦瑟》，男生齐读《马嵬(其二)》。

37、⑴课文哪些语句表示了五柳先生的性格？这些语句刻画了怎样一个形象？从哪些方面入手刻画这一形象的？突出反映了先生怎样的精神品质？

38、2《全宋文》有250多篇人物传记，内容丰富，情感丰沛，人物刻画细致生动。

39、不到一顿饭的时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神、高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。

40、而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成绩好的女同学在充当主力军。所以，接手这个班，了解到了以上情况，我越发觉得肩上担子之沉重。

41、语文学习需要感悟，同时感悟也是语文阅读的灵魂。语文课本中有很多优秀的人物形象需要学生有诗意地感悟，通过他们的一言一行来剖析他们的内心世界，挖掘他们身上的高尚灵魂。

42、分析课文文章批驳的观点是什么?作者的观点是什么?“对任何问题不求甚解都是不好的”。

43、静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟(chí)蹰(chú)。

44、《短文两篇》是作者心智的结晶，读《谈读书》如同沐浴在智慧的阳光下，读《不求甚解》如同聆听长者的谆谆教诲。分析比较两篇短文在语言上的不同特点。《谈读书》语言平易流畅，灵活地穿插比喻、排比、类比的修辞手法，用语典雅，简约而富有智慧。

45、D、它射下几条微微温暖的光线，像火的带子一样贯穿整个树林

46、人们常说的不一定就全是真理，你能对这些固化的认识慎思明辨，甚至反向立意，表达自己的独特想法吗？请任选其写一个片段或一篇文章。

47、［例1］与下面句子衔接最恰当的一项是(B)

48、第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。九年级语文上学期教学工作计划篇4初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：

49、辨清读书不求甚解的内涵，作者主要从成语起源入手(追本溯源)，从整体上理解，并用事例做了证明。学生理解不求甚解的内涵，主要是结合作者的解读以及名家的言论，并用自身读书体验进行验证。

50、是生活态度的独特：庵居蔬食，弃车马，毁冠服，徒步往来山中，所著帽，方屋而高

51、C、要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。

52、第五段,以普列汉诺夫为例子,进而提倡虚心的“不求甚解”的态度.即虚心读书,了解书的精神实质(会意).

53、　　好读书是很重要的，文章说“一定要好读书，这才有——)为什么这么说呢？因为——)只有有了一定的知识储备，我们才能去理解一篇文章，才能谈“甚解”，才能谈是否读每一篇文章都要全面深刻理解，只有喜欢读书，我们才能用心地去了解书中的道理，一句话，只有喜欢读书，才能谈读书的方法。所以作者说“一定要好读书，这才有起码的发言权”。

54、李商隐(813年-约858年)，字义山，号玉溪生、樊南生，晚唐诗人。原籍河内怀州(今河南沁阳)，祖辈迁荥阳(今河南郑州)。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且都在家族里排行故并称为三十六体。在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有二十二首，数量位列第四。

55、泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。

56、本段作者提出了哪几条隐退的理由?文中哪一句话表达了作者归隐的决心?结合第二段，说说作者要求退休的真正原因是什么?

57、示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

58、　　就如读《红楼梦》，虽然红楼梦中涉及到方方面面的知识，有建筑学方面的，有饮食方面的，有医学方面的，有美学方面的，还有人说有阶级斗争方面，等等，作为一个平常的读者，一个平常的欣赏者，只要在某一方面有所领会，有所收获，享受到读书的乐趣，就可以了，就行了。这就是“不求甚解”的读书方法。

59、上课前要将本节课应用的教材、备课笔记、图表、教具等准备齐全，以免影响教学进度。

60、教师配乐朗读课文或播放示范朗读带，同学听读，要求听准字音、掌握好语调。

61、要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯。

62、启示法：就诗中的一些重点难点问题作一些必要的提示。

63、每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录强调不因小失大，再次论证不求甚解。

64、   本文是一篇驳论文，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。

65、明确：第一段，直接叙述，简介方山子生平，并说明得此称号的缘由。第二段，细节描写，写了他乡遇故知。第三段，倒叙，细节描写，写方山子少年时的豪侠之气。第四段，补叙，交代方山子的家世背景。第五段，对方山子的赞颂。