精选井底之蛙的意思解释(44句)

井底之蛙的意思解释

1、(5)范读青蛙的话，指导语气。“还用飞那么远吗”意思是“不用飞那么远”。学生有感情朗读。

2、他真像只井底之蛙，不仅见识少，还嘲笑别人。

3、(2)“大话”是什么意思？(吹牛)(3)青蛙认为小鸟说的“大话”是什么？(井底之蛙的意思解释)。

4、(解释)：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。

5、 (2)为什么鳌的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？

6、浅井之蛙听了这一席话，惊惶不安，茫然不知所措。再说你公孙龙的才智还不足以知晓是与非的境界，却还想去察悉庄子的言谈，这就像驱使蚊虫去背负大山，驱使马蚿虫到河水里去奔跑，必定是不能胜任的。而你的才智不足以通晓极其玄妙的言论，竟自去迎合那些一时的胜利，这不就像是浅井里的青蛙吗？

7、坐在井里看天。比喻目光狭小，所见有限。(坐井观天)

8、井 _____(    )(    )(    )

9、第二单元练习及答案  测试题一及答案  测试题二及答案

10、(解释)： 从竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一块斑纹。比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。

11、(释义) 坐在井底看天。比喻眼界狭小；见识有限。

12、在一般的模式下，我们孩子在阅读上的体验都是从书本上获得的，借用自己已有的认知经验和学校老师的课业任务，孩子们的阅读往往都是被动式的，枯燥的，乏味的，局限性的(特别是对于一些阅读障碍的孩子)，为了任务而阅读(非自己意愿情境下的阅读概况)；因为这种相对单一的二维的平面阅读对于涉世未深的孩子不能很好地让孩子去体验文本中作者想传达的思想情感和那些戳动人心的精彩瞬间，或者有时候是能心有灵犀，但我们说这种感觉总像是一种像被隔了屏障的舞台，演员与观众被那第四堵无形的墙一分为二。在现在的这个时刻，我想介绍一种更为高级的阅读模式，我称它为3D阅读？三维阅读？体验式阅读？立体式阅读？或者是情境(实景)阅读，或许你们能从这个多代名词里选择一个你觉得更为合适的称谓。当然，从这些文字中我们也能很直观的了解到，我今天，或者你此时此刻，在这篇文章里我想和你谈论的是什么。当然因为文章限制，我不打算和你们解释什么是教育戏剧，但今天我所说的“体验式阅读”它的内核就是以教育戏剧(DIE)为核心的，我只是把教育戏剧当做教学法应用于我们的阅读课程。对，我称阅读是一个课程，因为它是语文这个科目的核心元素之一。

13、《掩耳盗铃》《亡羊补牢》《画蛇添足》《拔苗助长》

14、出处：明·冯梦龙《古今小说》卷一：“见多识广，比男子汉眼力到胜十倍。”

15、 • 夸耀”和“瞠目结舌”的词义，并找出它们的近义词  

16、   同学们，今天我们一起走进寓言王国，寓言王国中有许多故事，每个故事都藏着一个道理，也就是寓意。我们先来学习一个跟青蛙有关的寓言故事，叫“坐井观天”。

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18、坐井观天 (zuòjǐngguāntiān)

19、例句：我们不要做一个井底之蛙，应该多出去见识世界的广阔。

20、一口废井里住着一只青蛙。有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。 青蛙就对海龟夸口说： “你看，我住在这里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一会。或者只露出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。看看那些虾和蝌蚪，谁也比不上我。而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！” 那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说： “你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪止千来丈。古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大旱，海里的水，也不见得浅了多少。可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里，才是真的快乐呢！” 井里的青蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。

21、渴 _____(    )(    )(    )

22、第六单元知识点  练习及答案一  练习及答案

23、这个故事，告诉我们青蛙不爱动脑筋。(　　　 )   

24、   青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远(    )？”

25、(2)学生讨论：青蛙和小鸟谁错了？说说理由。

26、见多识广 (jiànduōshíguǎng)

27、(解释)：德：品德;望：声望。道德高尚，名望很大。

28、第七单元知识点  测试卷及答案一    测试卷及答案二

29、 • 跳进井水中，井水刚刚浸没我的两腋，托住下巴；稀泥没过我的双脚，绵软舒适。   

30、   教师准备多媒体课件，学生查找大海的资料。

31、像他这种井底之蛙，还自以为是，真是可悲!德高望重的意思_德高望重近义词和造句德高望重(dgāowngzhng)

32、看 _____(    ) _____(    )

33、这个故事，告诉我们天是无边无际的。(　　　 )   

34、这位德高望重的老人说出他的一段刻骨铭心的记忆，说完后，两人意味深长的对视良久

35、话 _____(    )(    )(    )

36、   小鸟说:“你弄错了。天无边无际，大得很(    )！”

37、我简单的举个例子——《井底之蛙》这篇课文我从浙教版的小学二年级上册的课文中挑选出来改编作为我们体验式阅读的其中一篇教案。就好像每天文章都有中心思想一样，我为我改编的这篇教案的中心设置为“当我们的舒适区被挑战的时候，我们应该该如何面对？”

38、小青蛙，大眼睛。呱呱呱，叫不停。我为庄稼除害虫，我是稻田小英雄。真棒！这是一只生活在稻田里的青蛙。今天，我们再来学习一只生活在井底的青蛙。齐读课题两遍——《井底之蛙》。

39、(语出) 唐·韩愈《原道》：“坐井而观天；日天小者；非天小也。”

40、           深不见底快乐(大)永不增减

41、去年12月底从美国的大学毕业后回到国内，离日本的新学校开学还有很久的时间，本想写一本书，写写我在美国读高中读本科的五年半经历的这些事情，对于这个国家以及其宣扬的价值观等的看法。但是，1月疫情爆发，这几个月国内国外的各种信息，都让我沉思很久，说句实在的，对我的价值观左右冲击很大很大。在这种程度的冲击下，开始怀疑，也无心无力再去写自己的看法。但是，这场疫情，让我更明白了一个问题：单一学科眼光的局限性和跨学科之间的必要性，我们其实都是井底之蛙。

42、老师继续和孩子讨论，如果你是小青蛙，听了小鸟的话以后，你会不会跳出井底？如果跳出去你需要做什么准备？如果你不跳出井底，继续待在井底生活可以吗？——孩子们需要为他们的选择做出一些预判的行为后果，承担责任。而不是不经过思考，简单的给出一个答案。我们会需要一张大白纸，在大白纸上详细的列出一些好处和坏处，然后再进行思考。我们的选择将会导致失眠样的结果，我们是否能接受这样的结果？在原来的课文中，材料里并没有给我们提供为什么小青蛙一直坐井观天，这是文章中的空白，也是我这次改编抓住的一个点，给了小青蛙一个理由，但其实这个理由也不仅仅是由我一个人贡献的，正如前面的，还有孩子们的想法在里面，因为逝去的妈妈或者别的什么因素。所以我们同事丰富了小青蛙的情感，而不是那么绝对的去批判小青蛙见识狭隘，没有远见。任何一个人，任何一件事，发生的原因比发生了什么更重要，为什么会做这样？我们需要思考为什么，只有解决了为什么，才能知道怎么做。我们在这个故事文本中同时锻炼了孩子们解决问题的能力。这是很重要的，一个独立的人，合格的人，需要知道并且有能力解决一些自己的问题，故事中小青蛙的问题不仅仅是小青蛙的问题，同时也是我们在观看这篇文章所有的人的问题，这和我们看电影时的代入感有异曲同工之妙。体验式阅读除了表演元素以外，更多的是去探索故事文本里没有告诉我们的，留给我们想象的空间。

43、 天不过井口那么大(　)还用飞那么远吗(　)