精选身临其境的意思和造句(80句)

身临其境的意思和造句

1、选做题给了学生和老师自由选择的权利，做与不做、什么时候做、多久完成、部分学生做还是全班学生做，教师可以根据本班学生的实际情况，作出合理的选择。

2、* 本文是国家语委“十三五”科研规划2018年度重点项目“甲骨文等古文字在语文教育中的应用研究与功能开发”(ZDI135-74)的阶段性成果；教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(18JZD015)“新时代国家语言文字事业的新使命与发展方略研究”阶段性成果；郑州大学特聘教授科研启动基金“小学汉字教学的三维视角与传统文化融入研究”阶段性成果。

3、Cat:Grandma,Icansingsongsforyou.

4、他说，“和电影相比之下这样更能让你觉得身临其境，就好比，读书的时候你的大脑里充满的都是那些内容。”

5、在观看风靡一时的《中国诗词大会》后，被里面形式多样的的比赛吸引住了，节目运用闯关的手段实现了知识性和娱乐性的有效结合，受此启发，我在六年级开展了“班级英语王”的选拔活动，三至六年级范围词汇、短语和句型三个模块，单词模块分汉译英或是英译汉；首字母填空；两人一组看动作猜词三种形式，猜词是学生最感兴趣的一中形式，参赛选手的大幅度动作常常逗得全场大笑；短语模块分抢答英译汉或汉译英；给关键词说短语，如以go引导的短语；说出短语的固定搭配如归纳交通方式；句型模块分三种形式：补全课文原句；听问句说答句；根据汉语意思造句，经过层层选拔，最终决出冠亚季军，让学生在激烈的竞答中巩固知识点。通过比赛活动，学生学习英语的兴趣是空前的。

6、而布什总统的书却是用心在写，而且能让你身临其境。

7、吸血鬼神庙因为它的阴森恐怖而使很多探险家望而却步，现在我们就身临其境探访一下它吧。

8、我到一个地方旅游，那儿有引人入胜的风景，突然我听到一首娓娓动听的乐曲，美妙的音乐让人身临其境，可一会儿声音戛然而止了。

9、25分钟的颁奖演出让您身临其境，这同时也是迪斯尼最受欢迎的电影、歌曲及人物的一场音乐庆典。

10、  此联以河坝上看戏人行为的细节描写入手，用双关手法，议论入联，寓意寄托，把“钻营排挤”和“依势遮人”的世象刻划得淋滴尽致。笔以技妙，寓庄于谐；联以意胜，理趣横生。如食橄榄，初觉生涩而回味隽永。

11、将二战通过实时转播的方式表现，让人们感到身临其境，与那些地图上费解的箭头和老旧过时的政治观点相比，这样或许能让人们对历史产生一种亲近感。

12、理解句子是理解课文的基础，中年级的孩子在这方面，学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有需要提高，有时碰到一个句子不知从何着手。

13、我知道世界上没有鬼魂，但有噩梦。假若那些身临其境般又极为逼真的梦中场面日复一日地再现、强化，便足以使人大白天也产生带有强烈真实感的幻觉，特别是梦中的环境和气氛与现实中的环境和气氛完全一模一样。

14、他们能够身临其境般地观看我们做事，倾听我们讲话。

15、张爷爷看到这部抗战片就产生了一种身临其境的感觉，仿佛自己又回到了战争年代。

16、  被佛学大师赵朴初先生誉为“当代第一比丘尼”的著名学者、诗人隆莲法师，为阆中大佛寺撰书一联： 

17、出处：清·章学诚《文史统义·古文十弊》：“斗然而来，戛然而止，何尝无此景象？”

18、影片非常成功地创造了令人恐惧"身临其境”之感。

19、破烂的小屋，满地丢弃的生锈铁罐和坏了的水桶，一辆红色的雪佛兰大卡车蹲伏在草丛里，所有这些鬼气森森的实物遗迹很有些意味，比那些维护良好的历史名胜地让人能更身临其境地回到过去的时光里。

20、苏霍姆林斯基指出：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识就只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”小学生活泼好动，喜欢幻想，对故事内容充满好奇。故事因其生动、活泼的特点深受小学生的喜爱，将目标语言编撰到童话故事中，使单调的对话形象化、趣味化，让学生有一种身临其境的感觉，仿佛自己就是其中的主角，而不是旁观者。在教学PEP五上Unit4Whatcanyoudo?ALet’stalk一课后，我改编了一个《狼和羊奶奶》的故事：

21、补白，即填补空白的意思，是书画作品的专用语，指在为作品留有空白的地方“润色”。统编教材中的许多课文都为读者留出了空白点。这些空白点并不是作者行文的疏忽，而是作者不忍点破的韵外之致、只可意会的弦外之音或谋篇布局的独具匠心之处。这些留白往往可以给学生提供广阔的想象空间，有利于学生思维的拓展；同时，也成为学生进行读写训练的极好素材。

22、桂林山水电视画面，给了我们一种身临其境感觉。

23、我到一个地方旅游，那儿有引人入胜的风景，突然我听到一首娓娓动听的乐曲，美妙的音乐让人身临其境，可一会儿声音戛然而止了。

24、整体的不真实，却因为细节上的真实，而给电影带来了身临其境的感染力，这构成了好莱坞屡试不爽的成功攻略的至高原则。

25、杜甫曾讲，“语不惊人死不休”，这话说得有点夸张，但是借此我们也能够明白，杜甫原本就是一个对于诗歌语言的选择和运用具有极为自觉追求的人，“惊人”就是要不凡，要不同寻常，所以其与形式主义者所言的“陌生”、“奇特”之间，自然也就有了某种隔代的认同和呼应。

26、我到一个地方旅游，那儿有引人入胜的风景，突然我听到一首娓娓动听的乐曲，美妙的音乐让人身临其境，可一会儿声音戛然而止了。

27、对文章整体结构的仿写，如六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》的“小练笔”，仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。

28、(9)此处，蒂尔亚将她的文笔发挥到了极限，让读者身临其境的感受到这历史上重要的一幕，虽然重要，但其实也不过是两个紧张的中年男子，在一个奢华的客厅，笨拙的探索理解。

29、red+green+blue=？有学生一下子明白了，他们用爱心包裹里的颜料自己调色，得出结论red+yellow=orangeyellow+blue=greenred+green+blue=black,学生还自己用red+white调出了pink,似乎花费了近20分钟上了一节美术课，但是这样的半节课下来，学生对几个颜色词留下了深刻的印象，不仅复习了新的单词，在调色的过程中又掌握了一些其他有关颜色的单词，扩充了他们的词汇量。

30、以虚拟的同龄人的一系列活动代替以往教科书中一板一眼的讲解，学生能够身临其境地体会到技术世界里的烦恼与乐趣，提高他们学习技术的兴趣。

31、运用360度摄影技术和身临其境的视频实时拍摄场景，可同时对每个方向进行记录。

32、在现代汉语中，“身”多用名词，如：奋不顾身。

33、  破贼施威，释俘施义，述平生风足千秋，良史允评称国士；

34、这篇写景散文写得真好，读起来有身临其境的感觉。

35、出处：马识途《夜谭十记·亲仇记》：可惜我不是像他那样的身临其境的当事人，那些惊心动魄的事情，那些生动感人的细节，那些精彩的形象化的语言，我都记不清楚。

36、我到一个地方旅游，那儿有引人入胜的风景，突然我听到一首娓娓动听的乐曲，美妙的音乐让人身临其境，可一会儿声音戛然而止了。

37、蒂尔亚将她的文笔发挥到了极限，让读者身临其境的感受到这历史上重要的一幕，虽然重要，但其实也不过是两个紧张的中年男子，在一个奢华的客厅，笨拙的探索理解。

38、这幅画画得很逼真，让人有身临其境的感觉。身临其境造句一个月来，我教小学生英语还真有不少心得，也总结了很多英语教学方法，更体会到了身临其境的感觉。

39、在盐城地区第一家以展示厅的形式将宾馆、酒店家具陈列在与真实宾馆客房、酒店1：1比例的展房中，让顾客选购宾馆、酒店家具的时候，有身临其境的真实感。

40、当读到这个故事高潮部分时，难免让人产生身临其境感觉。

41、首都师范大学教育技术系副教授乔爱玲博士认为，借助电脑游戏的方式是以往国学教学的升级，身临其境式的学习可以激发学生的学习兴趣。

42、翻译：这么就认识性无根去的？老师说：隔靴瘙痒搔。

43、Fourandfive,fourandfive

44、Short,short,short,whatisshort?

45、统编教材中的“小练笔”是一种介于造句练习和习作之间的随文表达训练，它具有篇幅小、形式活的特点，能有效促进学生深入领悟文本，培养习作兴趣，提升表达能力。

46、身临其境，汉语成语，拼音是shēn lín qí jìng，意思指亲身面临那种境地；也作身历其境。出自《三国志·吴志·吴主传》。

47、破烂的小屋，满地丢弃的生锈铁罐和坏了的水桶，一辆红色的雪佛兰大卡车蹲伏在草丛里，所有这些鬼气森森的实物遗迹很有些意味，比那些维护良好的历史名胜地让人能更身临其境地回到过去的时光里。

48、Cat,dogandduck:Grandma,letmehelpyou!

49、Thin,thin,thin,whatisthin?

50、不到长城非好汉到了长城亦枉然雄关莽莽流岚间愈是绝险愈苍茫不尽浮云遮望眼缈缈浮想心生寒世事无常过眼烟从头细说又如何纸上得来都肤浅身临其境一恍然文字可以让人思想飞舞，但是只有语言可以让你身临其境！----Mr·Lonely

51、  古今联家均认为长联难工，但这副78字长联，对仗工稳，声律铿锵，动用了多种修辞手法，写得十分精彩。    一曰拟人：上联写大佛的起源、形态和所处环境，都用拟人手法。

52、(4)作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

53、早就听说桂林的山美水美,景色迷人,引人入胜,但是我以前体会不到这一点,这次有机会身临其境,我才认识到“桂林山水甲天下”这句话一点也不假。

54、读句子，联系上下文读，直至读懂意思，这是理解句子最基本的方法。

55、小学生在刚开始学英语时往往学得津律有味、兴致勃勃，但时隔不久就感到乏味、枯燥，畏难于抽象的语法规则和大量的词汇记忆,有的甚至想中途放弃。所以在英语教学中要了解影响学生英语学习的兴趣的因素，找到培养学生兴趣的方法，使他们对英语会学、善学、乐学，学而不忘，乐此不疲。那么怎样培养学生英语学习的兴趣呢？在此，本人根据几年的教学经验，从几个不同的角度谈谈在教学过程中如何激发和调动学生的学习兴趣，希望能与同行共勉。

56、“秦州城北寺，胜迹隗嚣宫”，诗人是一个有心的人，无论是走到哪儿，他都要尽可能地看一看当地的名胜古迹，在身同感受的经验之中，具体体会一方水土的温度和厚度。来到秦州，他自然也不例外。虽然远途颠簸的疲惫还没有消除，虽然一家大小的生活还没有着落，但一俟下了马背，他还是忙里偷闲，偷空来到秦州城北山上的隗嚣宫，探访隗嚣这位曾经威震一方的人物所留下的遗存。

57、露明了，风被追着，隗嚣宫由此淡化，它的衰落惨败让诗人对于他所关心的战乱中的中原朝廷和都城，也因此而起了无尽的牵挂。这种牵挂唤醒同时也再次提示了诗人的漂泊身份，身置异地他乡的陌生和被疏离的感受也再次抬头：“清渭无情极，愁时独向东。”清清的渭河(其实应该是渭河的一条支流藉河)何曾有知，但情到深处，无计消除，诗人的牵挂也便转而成恼，成怒，撒向了静静东去的流水。

58、“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，从中获得各种知识，从而提高语文素养，这是非常有用的。

59、在刚开始教书的两年时间里，我是非常讨厌周一的，原因之一是总是在批改堆积如山的作业。抄写核心词汇10遍，抄写核心句3遍，读背Let’stalk的课文，家长签字，好像成为了我的家庭作业固定模式，以致于很多同学在我没布置的时候就自己提前做起了家庭作业，面对这样的情况，我只能说很欣慰，毕竟他们自觉还做啊。讨厌周一的另外一个原因是更多的时间是在追讨学生作业中度过的。“凳子搬到我办公室里来做”这样的话说起来也实在无奈，直到有一天，我在和班上“作业老赖”的磨时间中意识到，学生对于这种机械的作业抄写可能厌倦了甚至是反感了，是时候该做些改变了。

60、  柔服以德，伐叛以刑，彰正直庙传百世，邑人钦范拜桓侯。

61、统编教材主编温儒敏先生曾这样解释“语文要素”：包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作和口语训练等，分拆若干个知识或能力训练点，由浅入深，由易到难，分布并体现在各个单元的课文导语或习题设计之中。这一个个知识或能力训练点，就叫作“语文要素”。课文和课后习题是落实语文要素的主要平台；作为课后习题的一部分，“小练笔”同样担负着助力语文要素落地的重任。

62、都说张家界山水很美，身临其境一看，果然名不虚传。

63、常言道,诗以言志,歌以传情,凌公子古筝弹得生动绝妙,动人心魄,令人身临其境,置身其中。

64、桂林山水的电视画面，给了我们一种身临其境的感觉。

65、    诗词创作追求意境。意境者，艺术之境界也。国学大师、大美学家王国维在《人间词话》中说：“能写真景，有真情意者，谓之有境界，否则谓之无境界。”由诗文演变而来的匾语联句，亦以境界高为珍贵。其中一类是情景交融，真情写真景，以景物的形象来表情达意。锦屏山公园杜少陵祠大门，有邑人张际中所撰、成都著名书法篆刻家游丕承所书之长联：    此地是蜀道名州，看玉台积翠，繖盖凌云，岭秀蟠龙，亭幽夺锦，佳日共登临，倚剑停琴抒远志；    屡朝有嘉陵贤士，忆范目定秦，长公改历，玄称博学，宪著精忠，高山同仰止，扬帆鼓枻继雄风。

66、身临其境与“设身处地”有别；身临其境侧重于形容亲自体验；“设身处地”侧重于形容替别人设想。

67、    三曰白描：下联写寺的历史、现状和人们的良好愿望，笔墨简炼，未加烘托，但形象鲜明生动。    四曰反复：上联前后三个“丈”字，接连三个“为”字，下联对以三个“方”字、三个“永”字，不仅词性巧合，对仗工稳，而且反复描写，起到了加深印象、突出重点的作用。    五曰排比：上联采用三个排比句：“山石为体，清泉为宅，龙虎为邻”，下联则以同样句式相对：“庙貌永新，香火永享，日星永照”，节奏明快，一气贯通，增加了联语的深度和厚重感，读来气势雄放，意趣盎然。

68、印象深刻的，永远是书写它们的时候——某个十六岁的晴朗的秋天下午，某个心绪不平的高三的晚自习，某个毕业之后的夏天的深夜——而经过了这一切，我常常不解的是，为何我们而今常常惭愧当年的种种矫情，但却又暗地里明白，当初身临其境的时候，我们的体会的确是真实而切肤的。于是这只能归结为这样一个冷静的解释，那是因为我们长大了。那是因为，好多年前所谓时光断裂的声音，成为了永远的回声。----七堇年《被窝是青春的坟墓》

69、*Q交响乐功能需要在回音壁音响和电视之间进行有线连接才能使用。

70、身在其中，溪流环绕而过，让人感到并不是身处萧萧北国，而是充满诗情画意的江南。

71、这次展览还包括计算机生成的设计动画，它可以让你身临其境在建筑内部。

72、随着时间的推移，网络技术让网路开发人员有能力去开创有用且具有身临其境的网络体验的新纪元。

73、  来自天竺国，丈六金身，化为九丈佛像，巍巍乎，山石为体，清泉为宅，龙虎为邻，久居此十丈明楼之内；    重修嘉靖年，方圆台阁，共结四方人缘，朗朗然，庙貌永新，香火永享，日星永照，长立于万方瞻仰之中。

74、  鸣呼吾母，邻里公评。生而为英，死而为灵。幼承庭训，熟读诗文。名家闺秀，贤称族门。相夫教子，伺奉双亲。多子多劳，克俭克勤。洗浆补靪，辄至更夤。百忍劬劳，老少康宁。寻方喂药，复我眼明。稽书正字，励儿专精。  风云突变，吾父羅难。中年丧夫，独挑重担。编信慰老，如父亲表。吞声隐泣，哪能号陶！食堂打饭，先安老小。焦唇未湿，强说先饱。借米开锅，乃济渝娥。恩报邻里，临终犹说。卖衣卖物，儿未辍学。姊兄助母，弟妹笋茁。  人间苦悲，挥泪一洗！持撑门第，规范行止。可饥可冻，不可逾矩；可欺可辱，不可丧志！儿孙成器，欢心有节；教导公忠，情殷千结。四女五男，成才立业。微名寸功，慈母心血。诲子育孙，家风播扬。孝悌和睦，四世同堂。传薪续火，门楣书香。作字吟诗，时有篇章。  待到闲适，体弱年老。两跌骨折，危及安保。顽强抗病，护理精到。重新站起，人称神妙。年近期颐，当享安闲。脑血忽溢，病卧近年。求医寻药，守护轮班。数闯险厄，乏术回天。呼天叫地，神灵未显。咫尺母子，一阻黄泉……

75、  这是一副集句联。上、下联前半句都是北宋三陈之一的陈尧佐五言诗《题野吏亭》中的句子，上下联的后半句则都是尧佐七言诗《偶成》中的零句。两首诗中的两联句，经林由先生折开再组合成上下联句，妙合无痕，一如己出，成了对仗工、意义新的佳对，读来妙趣天然，意境感人，诚是非大手笔弗能为也。    滕王阁公园玉台山庄殿柱悬邑人翁元润撰书联：

76、他讲的故事娓娓动听，我听得犹如身临其境一般。

77、身在其中的意思：就是自己身处某一种境地之中。

78、隐含义虽反映事物非本质属性，是义位的次要语义特征，且非常不确定，但语词运用却离不开隐含义。可以说，隐含义就像生物体的遗传基因，虽经多代变异却仍对语词的使用有不可忽视的规约作用。汉字构意的具象化和可视化特点，决定了用汉字构意揭示语词隐含义有直观性和形象性的特点，更易被理解和接受，故非常适合进行诗词教学。下面以“尽”为例，说明隐含义在诗词赏析中的功能和运用方法。

79、蒂尔亚将她的文笔发挥到了极限，让读者身临其境的感受到这历史上重要的一幕，虽然重要，但其实也不过是两个紧张的中年男子，在一个奢华的客厅，笨拙的探索理解。