精选教育名言经典语录(84句)

教育名言经典语录

1、还有一次，于漪批改作文，对面坐着一位语文老教师。“他看着我写睡着了的‘着’字，羊字头下面一个‘目’，我把羊字头断下来了。他对我说，你要知道，你写错了就会影响一大片，你在黑板上写一个错字，可能这个孩子一辈子就写错了。”

2、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

3、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。 ——法国卢梭

4、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。(教育名言经典语录)。

5、2)把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克

6、——斯宾塞如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。

7、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？

8、——富兰克林先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

9、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)

10、告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好！

11、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德

12、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压

13、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

14、Honest and earnest teaching.

15、所谓习惯者，非必写字读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。

16、于漪，上海市杨浦高级中学名誉校长，语文特级教师，曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。她长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》。主张教育思想和教学实践同步创新，撰写数百万字教育著述，许多重要观点被教育部门采纳，为推动全国基础教育改革发展作出突出贡献。荣获“全国三八红旗手”“全国先进工作者”“改革先锋”等称号。

17、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知

18、人有切之不从者，纵之或自化，勿操切以益其顽。

19、把讲课要说的每一句话都写下来，然后像改作文一样修改，之后背下来，再口语化。也就是把极其规范的书面语言改造成不那么规范的口头语言。每天，我脑子像过电影一样，把课堂上要讲的话规范化，力求做到出口成章。

20、——岳飞《满江红》>> 意思是不要浪费时间，等到光阴过去之后，悲切是无济于事的。

21、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。

22、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。

23、　　教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

24、Bo concept and about to take, thick and thin hair.

25、——张载读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

26、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

27、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。

28、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

29、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰

30、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育的格言经典语录表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

31、十年辛苦劳作，磨出一把利剑，剑刃寒光闪烁，只是未试锋芒。如今取出，给您一看，谁有不平之事，不妨如实告我。形容教育的诗句无题

32、爱者，夫妇之第一义也。各舍其私利，而互致其情，互致其美，此则夫妇之所以为夫妇，而亦人生最贵之感情也。有此感情，则虽在困苦颠沛之中，而以同情者互相慰藉，乃别生一种之快乐。(中国)蔡元培《蔡元培全集》二卷

33、关于如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要知道的那些人生中最重要的道理都早在幼儿园里就学过了。——美国作家罗伯特·福尔格姆

34、9)父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。吕斌

35、难道敏锐的观察力不是一个教师最可宝贵的品质之一吗?对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。——赞科夫

36、德育实为完全人格之本，若无德，则虽体魄智力发达，适足助其恶，无益也。(中)蔡元培

37、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。

38、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

39、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。以下是我整理的教育格言经典语录八字，希望大家喜欢。教育格言经典语录八字一我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)

40、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

41、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。

42、Interest is the best teacher.

43、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠

44、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

45、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

46、公正——这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正——脱离个性、脱离个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。——苏霍姆林斯基

47、——爱因斯坦教人者，成人之长，去人之短也。

48、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。北大校长蔡元培教育名言名句蔡元培经典语录教育者，养成人格之事业也。使仅仅灌注知识练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。

49、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！

50、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

51、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

52、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基

53、教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽自己一分子的责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用的。(中国)蔡元培《蔡元培教育论集》

54、High school teacher, who is the norm.

55、我觉得一个人的幸福感和他所拥有的财富不是绝对挂钩的，关键取决于你对自己工作价值的理解和热爱。

56、演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。

57、人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。——布鲁纳说

58、Try to think of yourself as a child.

59、她的“教文育人”的思想，以“全面发展的人”为培养目标，构建了以“思维训练”为核心的语文教育理论，有力推动了语文教育由“语言——文字”型教育到“语言——思维”型教育这一划时代转变的实现。面对21世纪信息革命的时代，于漪的教文育人的思想又为语文教育提出了一条发展新路。

60、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

61、重言教、重身教、严以律己，学知识、学品德、宽以待人。

62、真正的友谊，无论从正反看都应一样，不可能从前面看是蔷薇，而从反面看是刺。

63、10高质量、有特色、创一流。学校教育励志标语安逸的环境造就不出时代的英才。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。北大清华少年心，花香鸟语春天事。播种劳动，收获成功。不读清华不肯休，我心一片磁针石。不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。但求日积月累，收获于细微;不要左顾右盼，专注于自我。点燃读书激情，共建书香校园。短暂辛苦，终身幸福。非学无以成才，非志无以成学。分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。高高兴兴上学，平平安安回家。给自己一个目标，让生命为它燃烧。耕耘分秒，勤奋造就天才;积蒿力量，实力铸就辉煌。耕耘今天，收获明天。耕耘于分秒，收获于细微。工工整整写字，认认真真读书。功崇惟志，业广为勤。关注一个成长的心灵，播种一个灿烂的明天。光有知识是不够的，还应当应用;光有愿望是不够的，还应当行动。孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。含泪播种，含笑收获。含泪播种的人一定能含笑收获。汗水浇灌希望，奋斗决定命运。好方法事半功倍，好习惯受益终身。好习惯，终受益，决定性格与命运;少时养，终生用，成功得来很容易。好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。好习惯我知道，好习惯我能行，好习惯伴我行。和谐发展迎奥运，文明礼含仪伴我行。讲文明，懂礼貌，争做国家小公民。讲文明，树新风，团结友爱泰山移。教育培养习惯，习惯形成品质，品质决定命运。节水、节电、节能源、约你、约我、约大家。今天养成勤劳习惯，明天建造五彩世界。精诚所至，金石为开。垃圾废纸随手捡，礼貌用语随口讲。立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。励志照亮人生，创业改变命运。良好的习惯是成功的保证。烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。明确的目标是前进的动力。努力造就实力，态度决定高度。拼搏铸辉煌，状态定命运。千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。勤奋能点燃智慧的火花，懒惰是埋葬人生的坟墓。青霄有路终须到，金榜无名誓不归。求真求善求美，成人成材成功!人生能有几回搏，今日不搏何时搏。山好水好校园好，习惯养好会更好。上下楼梯右侧行，讲话走路尽量轻。少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。少年兴则中国兴，少年强则中国强。生无所息，斗无所止。失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。十年铸剑，只为炉火纯青;一朝出鞘，定当倚天长鸣。态度决定一切，习惯成就未来。天道酬勤，宁静致远。天下大事，必作于细;天下难事，必作于易。头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需点燃的火炬。团结拼搏，求实进取。顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。为了未来奉献一片爱心，为了孩子送上一份真情。文学来自勤奋，高分源自拼搏。我心一片磁针石，不读清华不肯休。无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。吾生也有涯，而知也无涯。吾志所向，一往无前;愈挫愈勇，再接再厉。先读最好的书，否则你根本没有机会去读了。校园文明靠大家，众手浇开文明花。心坚石也穿。好记性不如烂笔头。勤勉是成功之母。心态决定命运，自信走向成功。心志决定命运，态度决定高度。星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。学习要有速度，学习要有效率，但效率比速度更重要。学在苦中求，勤中练;不怕学问浅，怕志短。言谈交往讲礼貌，团结互助记心间。养成读书好习惯，快乐生活常相伴。养成好习惯，快乐伴我行。要争就能赢，要拼才能赢。业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。一生之苦今日吃，三年之乐来日享。营造良好社会氛围，培育健康文明一代。营造书香校园，打造人文二小。应知学问难，在乎点滴勤。用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。只要人人讲文明，二小才会更和谐。知荣辱，树新风，我行动---做一个有道德的人。志不坚者智不达，言不信者行不果。志强智达，言行行果。自信人生二百年，会当水击三千里。学校教育宣传标语迎评促建，人人有责

64、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

65、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。教育的格言经典语录表扬用喇叭，批评用电话。

66、民主的教师，必须具有：(—)虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习——这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。——陶行知

67、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。

68、　　要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

69、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。

70、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，教育是要个性与群性平均发达的。

71、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

72、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。　

73、教师的学历水平不等于岗位水平，学历只说明你的受教育程度，在岗位上是要有综合素质、综合能力的。

74、——苏霍姆林斯基教育贵于薰习，风气赖于浸染。

75、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。

76、学习的态度问题：知之为知之，不知为不知，是知也

77、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦

78、　　小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

79、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。《格言对联》

80、　●教育的本质就是培养学生一种积极的态度。　　　　●教育是一种感动。　　　　●我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。　　　　●享受教育，你就多了一些生活的诗意。　　　　●教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。　　　　●我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。　　　　●享受教育：教并快乐着，学并成长着！　　　　●真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的生命形态，充满着本色的活力与生机。　　　　●教育工作者也应当忠实于自己的真实的生命体验，使之不被种种时尚话语所污染、扭曲、过滤，构成自己的独立位置、独立话语系统，并一次与其他话语系统进行对话，在对话中构教师的使命之一是学会欣赏。　　　　●我们的教育错把起点当终点。一切的努力都是为了18岁的某一天，其实在一定意义上讲，那只是人生的真正开始。成互补与相互提升。　　　　●中国教育塑造了一条巨龙，但点睛之笔没点上，那就是创新、个性。　　　　●改变中国教育的形态，推进学习社区教育功能两件事：大力培养学生强烈的信息意识与能力，让每一个孩子知识信息时代的特征。学会在这样时代的生存与发展。　　　　●教育上真正切实可行、能做到的就是张扬学生的个性，培养学生的特长。“基本素质+特长”的培养模式应是学生素质发展的方向。　　　　●教育的水平在很大程度上取决于全社会对于教育的理解水平。我们在批评教育的时候，不要忘记反思教育赖以生长的环境。因此，改变教育，我们必须改变社会的教育认知水平。　　　　●教育的神圣是寓与教育的平凡之中的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。　　　　●雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说过，“教育是人灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”这个命题不知多少次被教育家们说提出，但现实的教育生活总是在舍本求末。没有灵魂的教育其实与训兽差不了多少。　　　　●美国学者威尔.杜兰特在《探索的思想--哲学的故事》中说，专门术语的高出生率已经把那些专家孤零零地与世人隔开了。现在教育学可能也有这样的倾向，因此，呼唤现代知识的人性化，不仅是JamesHarveyRobinson的呐喊，也是我们普通教师的心愿。其实，知识不被人们所理解、所欣赏，本身就是一种悲哀。　　　　●教育的有为与无为是相对的，教育是心灵的艺术。　　　　●教育的名声有每况愈下的趋势。作为一个教育学人，经常反省思考。***的政策与投入是否有问题？学校的管理与课堂是否有问题？父母的养育与榜样是否有问题？社会的舆论与倾向是否有问题？也许，谁也无法逃脱责任。我们不是追究责任，而是寻求方案。如果有更大的自主权，允许探索，教育可能会有另外的景象。因此，教育改革的关键是解放。---一种有游戏规则的解放。　　　　●读书，是我关于教育的最重要的注释。我认为，一个人进学校不一定就是接受教育，只有他真正读书了，那才是意味着他在接受教育了。　　　　●对我影响较深的教育信念是：教给学生们惠及一生的东西：用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其发展。　　　　●教育是一个“危险”的行业。如果我们的老师没有基本的素质，他其实就是在冒险。一个100%的生命价值可能就毁在他的手中。教育是最复杂也是最简单的行为。说它复杂因为他没有止境，说它简单似乎任何人不需要培训就可以上岗，我们的父母们都是如此。　　　　●一个国家的教育水平取决于这个国家的全体公民对教育的关注与理解。因此，教育的启蒙运动有必要在我国进行。让真正的优秀教育理念走进民间，是我们的重要使命。　　　　●我经常问自己：我们的教育为什么变得越来越残忍，面对早起晚睡的孩子，面对负担惨重的学生，我们的态度是沉默，是无动于衷，甚至是麻木不仁。其实，孩子们的学习效率任何，身心发展如何，我们很少考虑。我们只关心分数，只关心自己的虚荣，根本没有考虑学生的感受。他们是全世界最大的需要保护的群体。　　　　●教育的超越是必然的。现在的人看前面的人，总能发现许多问题。前人并不因此变得愚蠢和渺小，我们更不应该为发现前人的问题而变得伟大和聪明。最好的境界是拥有一颗虔诚的心去发现前人的问题。作为《教师之友》编辑委员会的负责人，我对写魏书生的文章是不太满意的。作者缺少的是一种历史的眼光和虔诚的心态。　　　　●教育的最高境界是以不变应万变。其实，教育的真理应该是有永恒的一面的，我们不能老是跟在检查与评估后面跑。这样，我们的行走就会从容一些，心理就会坦荡一些。　　　　●其实，无论是新课程还是旧课程，只要教师是一个不断学习的人，是一个善于思考的人，他的课堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的。　　　　●教育的本质就是培养学生一种积极的态度。　　　　●一个人的精神发育史，就是你的阅读史。　　　　●每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。　　　　●教育是一种感动。　　　　●我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。　　　　●我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。　　　　●教育资源只要你用心，就会有。　　　　●要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。　　　　●只要行动，就有收获。　　　　●人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。　　　　●有理想的人首先应该是一个会做梦的人！　　　　●我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。　　　　●你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。　　　　●享受教育，你就多了一些生活的诗意。　　　　●没有教师的成长，学生的成长是不可能的。　　　　●科研应该真正打动教师的心灵！　　　　●写日记是道德的长跑。写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。　　　　●只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。　　　　●谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。　　　　●不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！　　　　●读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。　　　　●学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。　　　　●许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”，他们最常用的“武器”就是批评。　　　　●很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。　　　　●学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。　　　　●家庭是人们接受道德教育最早的地方。　　　　●德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。　　　　●一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。　　　　●教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没，没有情感没有爱，也就没有教育。　　　　●中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。　　　　●只有不断的追求卓越，挑战自我，才能作出非凡的成就，才能拥有辉煌的人生。　　　　●大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。　　　　●美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能，而是要给人一种良好的文化生活习惯。　　　　●年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。　　　　●一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。　　　　●从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。　　　　●把考试作为人生的目标，把考进理想大学作为目标的终结而不是真正的起点，这是中国教育的一大特色。　　　　●知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。　　　　●学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。　　　　●教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计，因而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。　　　　●教师们都不约而同地认为，研究性学习激发了学生的好奇心与探究心，使学生真正的成了学习的主人。　　　　●学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。　　　　●于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。　　　　●只要我们的教师真正面对每一个具体的学生“因材施教”，让每一个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么，所有学生都可以成为学习上的成功者。　　　　●儿童天生喜欢成功，反复成功可以提高一个人的成就动机，成功也是成功之母，教育教学过程的本质是追求成功。　　　　●所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。　　　　●长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！　　　　我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。　　　　●智育要追求高质量，其中包括理想的考试成绩，但智育的成果绝不仅仅是分数，而是学生的思维的发展、智慧的发展、求知欲的发展、创造力的发展，等等。　　　　●我认为，我们的智育，也应该走出分数的误区，把追求的重点从高分转移到创造力上来。

81、思想象爱和死一样，别人不能代替。——罗斯坦

82、任何一个教育工作者，只要我们用心去做教育，那么你的心一定会波澜壮阔。

83、孤立而自营，则冻馁且或难免；合众人之力而营之，而幸福之生涯，文明之事业，始有可言。蔡元培