精选描写雨的词语两个字(57句)
描写雨的词语两个字
1、朗读是必不可少的，当然与前面的课一样，我尽量把朗读的技巧减化——让他们思考节奏的快慢、语调的高低而已。前面所说的停连重读，让学生将自己的品析与之联系就可以了。例如，他们分析出的可以相互联系的印象是需要突出的，语调与语气也是需要一致的。技巧不宜过多，能够读出变化就可以了。
2、 你听！雨掉在屋顶上“滴答滴答”，就像打着击乐。雨下到水塘里“叮叮叮”地唱起来，水面上还溅起一朵朵小水花，又似水姑娘在轻盈地跳舞……
3、春风瑞雪 春色迷人春燕回巢百草萌动 百鸟争鸣 万木竞秀 (描写雨的词语两个字)。
4、 雨是寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
5、造句：风雨如磐的岁月，我们手挽手共度难关。
6、学生自由归纳，但总结时要突出描写(包括突出描写对象的特征、修辞手法的运用及作者情感的表达)及结构(理清基本结构，开头、结尾及描写时不同内容及形象之间如何呼应、对照)两个方面。
7、这是本文的总结句。“丰收”“欢乐”总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
8、帮助犯错误的同志，要采取和风细雨的态度，不能搞倾盆大雨。
9、描写手法：作者直接与雨对话，更加强烈地表现自己对雨的爱恋，这种以第二人称来称呼描写对象，突出情感的修辞方法称为“呼告”。
10、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
11、最后，让学生大声朗读仿写的句子和文章第6节，将自己和作者对雨的情感达到高度统一。
12、(每品析一段，便开始朗读，引导学生弄清停连，节奏以什么为主)
13、海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。——《春寒》
14、春姑娘踏着轻盈的脚步走来了。小草知道了，偷偷地从土里探出了小脑袋，就像一个好奇的娃娃，伸长了脖子打量着外边的世界。
15、作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
16、一帆风顺 八面威风 大风大浪
17、暮春的风夹着轻微的凉意，吹在脸上、身上分外舒适。
18、第6段，上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”？(教师可以让学生反复朗读体会，并引导这里采用呼告的修辞，便于更直接表情达意和抒情，这是作者情感达到了高潮。)教师追问：哪里可以看出作者的情感升华了？分别从第1段和第6段找情感的词。从“喜欢”到“爱恋”可以看出作者对雨的情感越来越浓。只有对生活充满热爱，才能有如此这般对自然的爱恋。
19、咦，是谁打翻了绿色的油彩瓶呢？哦，原来是春姑娘给大地换上了绿色的新衣。
20、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》
21、学生对课文的感知是通过探究旁批的内容、实践旁批的方法来完成的。
22、学生提问(引导学生思考不同季节的雨给世界带来了什么改变，给“我”带来了什么改变)
23、春天是一个心灵手巧的化妆师。风是她的化妆品，水是她的镜子，大自然则是她的“流动工作室”。小草在她的打扮下，愈发得青绿了；花儿在她的打扮下，愈发得鲜艳了；树木在她的打扮下，愈发得苍翠了；天空在她的打扮下，愈发得蔚蓝了；云朵在她的打扮下，愈发得洁白了。
24、①圈划春夏秋冬雨的各自特点(用四字词语概括)(此环节是培养学生快速进入文本，从整体把握文本，提取有用信息的能力。这些特点文中都能找到，春雨美丽娇媚，夏雨热烈粗犷，秋雨端正沉静，冬雨自然平静)
25、流水桃花 绿茵遍地 春雨绵绵春风送暖 春色迷人 满园春色
26、风清日暖 春光融融 春水潺潺满目春光 莺啼燕语 遍地皆春
27、 雨姑娘是一个腼腆的少女，朦胧之中还带着一丝青涩。要不，她为什么害羞不敢露面呢？可能你会问，她怎么下雨呢？告诉你吧，她一哭，雨就下来了，雨其实是她的眼泪哩！
28、课后请摘抄自己喜欢的一篇文章，或者几个精彩片段，并独立完成5则以上的旁批。
29、 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
30、作者简介：徐志耀，南京弘光中学教师。从教近20年，5年前方开始写点东西，近年来略有小成。厚重的语文，灵动的课堂。2011年起，十余篇文章发表于《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《语文学习》等国家级教学核心刊物上。博客地址：http://xuzhiyao.blog.zhyww.cn/
31、本文提供的教案，适用于教师考试和在职教师参考，试讲的朋友可以在原基础上在进行精简，小编每天会为大家推送一篇，争取为大家整理全面！需要其他题目的模板请在本页面底部进行留言(格式案例：小学语文：白鹅)，小编会根据点赞数排名高低进行逐步推送，谢谢大家！
32、可光头浇，洗个雨澡更有滋味——大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了——一切都毫不掩饰地敞开了——怒放、鼓着、争先恐后地成长、迫切地等待(世界以饱满的热情来迎接夏天的雨)
33、土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。——《春日田园》
34、春天是一个婀娜多姿的少女。她来到草丛里，把草做成衣服，穿在身上；她来到花园里，摘一朵小花戴在头上；她来到柳荫中，采下几条柳枝披在身上，把它当披风。春天送给花儿一个甜蜜的吻，羞得花儿脸通红。
35、春天是一个嗓音圆润的歌手。在她的手中，大自然就是一张乐谱，风是她的五线谱，雨是她的音符，世间万物都是她的忠实听众。一支幽雅的曲子在温柔的春风春雨中演奏，那么优美，那么宛转，那么清幽，那么超凡脱俗。而她的忠实听众呢，没有一个不为之折服，为之喝彩。这似乎是世上最受欢迎的天籁之音了。
36、春雨绵绵 春花万朵 春树繁茂春光万里 春风轻拂 春色怡人
37、( )的颜料( )的菠萝( )的气味
38、春风中，人们走进自然，放飞身心，精神抖擞着，筋骨舒活着。历经风雪磨砺的树枝，一改僵硬呆板的冬姿，仪态轻柔娇嫩，涨满着青春的气息！遍野的小草像是听到了冲锋的集结号，争先恐后地钻了出来，为春天加油，为春天喝彩，为春天平添生机！
39、沉静：这时候，雨不大出门——是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊——天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着——雨变得更轻，也更深情了
40、学生第一次进行自读学习，必须有明确的任务与目标，因此开头让他们进行归纳反思，再通过这些方法来学习。从教学过程来看，学生对于前两课的学习还是非常清楚的，他们的归纳基本上都围绕主题、结构、修辞等方面进行，并且都强调了如何突出描写对象的特征。
41、秋——思考(当生命经过了热情的洗礼时，人们需要冷静地思考，不被眼前的财富迷惑，才能收获真正的幸福)
42、第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；
43、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
44、 春雨清晨，几阵隐隐的春雷过后，下起了人春以来的第一场雨。微明的天空中慢慢垂下了一条条雨丝。层层的雨云遮住了东升的太阳。
45、(2)造句：小明从学校回来，被飘泼大雨淋成了落汤鸡，冷得瑟瑟发抖。
46、春天，在那刚苏醒的大地上舞蹈着，在那姹紫嫣红的花园中微笑着，在那永不停息的大江大河里歌唱着。春天，醉饮晶莹的露珠，沐浴温暖的阳光，倾听鸟儿的歌唱，给大地披上了五彩斑斓的花衣。
47、 如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上了蝉翼般的白纱。
48、春天，是希望纷飞的季节。大雁饱含憧憬地向着北国的乐土结对航行，一路载歌载舞，排踏出春天的韵律，传递着春的喜讯。出行的人们背负着行囊，迈开希望之旅，走向春意盎然的南北东西，走进浮光跃金的大千世界，播种自己心底的希望。泥土的气息，随着犁铧的行进弥散在田间地头，滋润愉悦着农家人的心田。
49、描写手法：比喻、拟人、对比结合使用，并调动了视觉、听觉、嗅觉，全方位感受到了雨给世界带来了变化，雨的美丽与动人。
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51、暴雨、梅雨、雨点、风雨、雨伞、细雨、淋雨、阴雨、雷雨、雨丝、冒雨、骤雨、雨具、雨意、雨雾。
52、那盛开的桃花像一团团云霞，映照充满生机的大地。
53、 (出自)：清·梁绍壬《两般秋雨庵随笔》卷五：“牛毛细雨送斜阳。”
54、春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。多神奇的春雨呀。它是朦胧的，又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一种明朗、欢快的感觉在滋长。
55、随着令人沮丧的经济消息如牛毛细雨滴滴不懈，肯定还有更多的阵痛接踵而来。
56、诵读法：配乐朗诵、师生共读、学生自读、仿读、齐读，多种朗读形式并驾齐驱
