精选赞美老师的简短诗句(66句)

赞美老师的简短诗句

1、　　2) 辛勤三十日，母瘦雏渐肥。——白居易《燕诗示刘叟》

2、老师不辞劳苦地教育我，教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

3、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

4、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。

5、甘甜酿造蜜蜂忙，历尽艰辛树栋梁。三尺讲台倾热血，千言笔墨授良方。蜡烛春雨园丁誉，苦涩耕耘桃李香。九月金秋风送爽，教师二字铸辉煌。

6、问天莫要伤春去，白发园丁自有神。汗血长生花果树，光阴不老拓荒人。(赞美老师的简短诗句)。

7、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

8、为别人照亮道路，自己必须放出光芒这就是人的最大幸福。(前苏联)捷尔任斯基

9、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

10、 老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

11、​谆谆教诲似春雨，催开桃李遍天地。满身雪霜无言语。报春晖，授业解惑淡名利。

12、蹇蹇三事，师师百僚。——卢照邻《中和乐九章·歌公卿第八》

13、明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》

14、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。——韩愈《师说》

15、令公桃李满天下，何用堂前更种花。____白居易《奉和令公绿野堂种花》

16、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

17、 是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！

18、老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途

19、晨迎曙色晚携霞，育李培桃抚幼芽。三尺讲台编锦梦，一支粉笔绘新葩。全心默默呵芳草，双手轻轻护蕾花。致爱致忠倾热血，鬓丝落雪耀云涯。

20、　　您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

21、教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人;教师是粉笔，磨短自己补长学生。教师的事业在天底下最壮丽，教师的称号在人世间最可敬!祝教师幸福健康，永葆青春。

22、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。——《己亥杂诗》清-龚自珍

23、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！

24、园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

25、绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

26、落红不是无情物，化作春泥更护花。出自清·龚自珍《己亥杂诗》释义：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，等到它化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。龚自珍写自己辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。我们老师不也是如此吗？即使毕业之后，他依然关心着你的生活与未来，与亲人一般，这种感情令人感动不已。

27、四季讲堂三尺余，龙眼巧点作扶梯。万般幸苦不觉累，但愿育出千里驹。

28、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》

29、　　四句,接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情,表现得更为曲折入微.“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音,全句是说,自己对于对方的思念,如同春蚕吐丝,到死方休.“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦,无尽无休,仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样.思念不止,表现着眷恋之深,但是终其一生都将处于思念中,却又表明相会无期,前途是无望的,因此,自己的痛苦也将终生以随.可是,虽然前途无望,她却至死靡它,一辈子都要眷恋着；尽管痛苦,也只有忍受.所以,在这两句里,既有失望的悲伤与痛苦,也有缠绵、灼热的执着与追求.追求是无望的,无望中仍要追求,因此这追求也着有悲观色彩.这些感情,好象在无穷地循环,难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体,光从一个角度是不能见其全貌的.诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态,表明他的联想是很丰富的.“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想,又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝,因此写出了“到死丝方尽”,使这一形象具有了多种比喻的意义.南朝乐府西曲歌《作蚕丝》：“春蚕不应老(不应,这里是“不顾”的意思),昼夜常怀丝.何惜微躯尽,缠绵自有时.”造意与《无题》的“春蚕”句相近.不过,这里的春蚕“何惜微躯尽”,是在料定“缠绵自有时”、前途颇有希望的情况下产生的意念.《无题》“春蚕”句则不然,就其表现追求精神而言,它表现的追求是无望的,却又是不计希望之有无的,感情境界有差异,联想也更为曲折.以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬,在李商隐以前的南朝乐府中,也不少见.如“思君如明烛,中宵空自煎”(王融《自君之出矣》),“思君如夜烛,煎泪几千行”(陈叔达,同题)等皆是.“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻,却不是单一地以蜡泪比拟痛苦,而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随,联想比前人深微复杂得多,形象的底蕴也因此而丰富得多了。

30、自闻颖师弹，起坐在一旁。____韩愈《听颖师弹琴》

31、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

32、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

33、　　园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

34、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里

35、如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。

36、学习地址：幸福路居委会四楼101网校新源分中心(青少年活动中心东侧后面)

37、老师引路向光明，面壁书山努力行。年近古稀无建树，寻章觅句有庸名。

38、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

39、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》

40、起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》

41、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。

42、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

43、​叩谢良师赋韵频，感念师恩相聚来，千言万语泪欲滴，回报社会三春晖！

44、老归江上寺，不忘旧师恩。——许浑《送僧归金山寺》

45、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。出自唐·李商隐《无题》释义:春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。我们的老师不是也如此吗？他付出自己全部的心血来教育培养学生，至死方休。也如同那蜡烛一样，燃烧自己，照亮学生，直到燃尽的那一刻。

46、身为世范，为人师表。 ——赞美老师的名言

47、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。____郑燮《新竹》

48、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 出自唐·罗隐《蜂》释义：蜜蜂采集百花，酿成蜂蜜后，自己没有尝一口，就如同我们的老师，费尽心血，培养了一批又一批的学生，其中的艰辛只有自己知道。所有的付出，也只是希望学生越来越好。

49、　　尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

50、　　一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

51、 假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。

52、不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

53、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》

54、啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

55、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

56、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

57、王师未报收东郡，城阙秋生画角哀。——杜甫《野老》

58、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》赞美老师的诗句简短精辟自闻颖师弹，起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》

59、​浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

60、　　假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!

61、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!

62、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

63、年少辞家从冠军，金鞍宝剑去邀勋。——王涯《塞下曲二首·其二》

64、一帘春雨杏花红，报与勤耕果硕丰。五秩光阴如昨日，常思那盏夜明灯。

65、丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。——杜甫《秋兴八首·其一》