精选什么好像什么一年级(57句)

什么好像什么一年级

1、看《蒙娜丽莎的画像》，画中人好像在笑又像在哭。

2、她身上好像有一股巨大的魔力，令人惶竦不安;又像是一尊女神，那耀眼的光环令人不敢仰视。(什么好像什么一年级)。

3、柳树被风吹动，好像在随风跳舞，又像在点头微笑。

4、第一年教书，程老师就遇到了一个难题：“一年级学生识字少，拼音也才开始学，让他们记录家庭作业比较难。”那个时候，程老师就在想，能不能用什么来代替呢？

5、因为孩子们的画全都带回家给爸妈看了，所以爸爸也都看到了孩子们的大作。据说，这位被画成老鼠的爸爸，看到孩子的作品后，默念了好几遍亲生的亲生的……

6、过程与方法目标：学生以偶然撕出的纸块形状进行想象，掌握撕纸、联想、想象的方法。

7、我爸爸像狮子一样勇猛，也像虫子一样灵活，这是我爸爸，他真的很酷。

8、有位爸爸不禁感叹，“作为孩子真好，内心是一张白纸，可以有天马行空的想象力随意发挥，有时佩服她，有时又觉得好笑，更多的时候是羡慕有天真纯洁的内心。”

9、洁白的雪花，在风中飘舞，好像一朵朵婀娜的小花一样，然后落在草地上，像给大地铺上了白色的地毯。

10、但据孩子妈妈介绍，归根到底，其实娃是想说爸爸一直偷抢她的巧克力、蛋糕。对于抢夺偷取吃食这件事，小姑娘很是愤愤不平，出于“私人恩怨”，孩子故意把这事按在妈妈头上。

11、朋友圈里家长的点评也蛮可爱，比如孩子画中那个“像老鼠一样偷妈妈东西”的爸爸，莫非是偷妈妈的面膜用吗？

12、一年级老师是幸福的，因为学生刚从幼儿园毕业。他们天真、活泼、单纯、可爱，具有很强的可塑性，他们的进步肉眼可见，经常给老师带来满满的成就感。

13、师生互动：教师可提示粘贴时不要将纸的四周贴死了，这样作品会显得更生动，更有立体感。添画的工具选择，教师也可进行技巧性的示范，特别强调以撕纸的形状为主体进行添画。

14、我爸爸是个伟大的修理家，我爸爸也是个消防员。

15、方案二：撕出的纸片选择可以同学互相交换，讨论交流进行想象。

16、转眼，我也迎来了我的第八个一年级。在低年级摸爬滚打这么多年，我却没有师父当年的底气。要学习的东西还是那么多，甚至更多。除了社会对老师的要求更高之外，好像每一届学生都跟之前不一样，每一届家长都有自己的特点，随着年龄的增长，我自己的教育观也在发生着变化。

17、太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。

18、满天的星斗好像一双双明亮的眼睛一样，一眨一眨的分外迷人。

19、一年级的学生的认知水平还不高，本课的设计就要从撕各种基本形开始，由浅入深地激发学生的想象，添画熟悉的形象，让他们积极思考，互相讨论、交流，从单个的形象到组合形象，再到整幅拼贴。

20、月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

21、总结联想的方法：撕纸的形状即可想成整个事物的外形，也可以想象成事物的某一部分。

22、 我坐在飞机上，白云好象就在我的脚底下。

23、一片片飘落的树叶，像一只只飞舞的蝴蝶，真美啊！

24、孟姑娘说，她不是一定要争这个东西！而是因为，女1号本来就是她的……

25、冲锋开始了，战士们好像猛虎下山一样冲向敌人。

26、构成并列式复音虚词的语言单位不仅在词性上相同，而且语法意义也相同或相近。

27、时间像一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。

28、@多吉桑：比那些逼着家长一起做东西的老师强太多了。

29、尝试创作：作业的要求可以是其中一张撕纸的联想创作，能力强的学生也可以是所有撕纸的利用和创作。

30、然而《一年级·毕业季》值得关注的，除了四位明星老师和一位辅导员外，节目具有挑战性和激发性的程序设计，还有那些带着不同愿望、性格各异的学生们，按照年龄计算，他们多是95后吧，通过他们在节目中的表现，会觉察到这一代的年轻人真的与过去有很大的区别，他们的气质当中，有着优渥生活培养出来的自信，在言谈举止当中，上两代年轻人常见的拘谨与羞涩很难看见。观看节目的时候忍不住会想：未来我们娱乐圈接班的人会是他们吗？他们对表演与艺术的理解，会创造出什么样的文艺作品？等到他们开始担纲起娱乐圈大梁的时候，娱乐还会是我们所认知的那样吗？

31、比喻要有感情色彩。更重要的是要表现作者对这一事物的思想感情。

32、不过，鹿姐姐也发现，“求生欲”很强的小朋友们坑完爹以后，都不忘补一句——“他真的很酷！”看样子，孩子们心中还是觉得自家爸爸最棒。

33、　　豆腐西施站着的姿势很特别，像圆规一样。

34、让情景或事物体现的更加真实，也就是以比喻来形容所述的真实性。

35、在习作中，用上比喻的修辞手法，能够突出事物的特点，把事物刻画得入木三分。

36、你看，她那明亮的大眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像一株茁壮成长的向日葵呀！

37、我爸爸像老鼠一样馋，我爸爸像豹一样敏捷，这就是我爸爸，真的很酷！

38、飘落的雨点像断了线的珠子，一滴一串地掉在雨水汇成的水洼上面。

39、不过呢，比跑调更带争议的，还是孟宝宝的小情绪以及什么都要争的个性。

40、天上的云像动物又像流水，变幻莫测。一年级好像造句篇太阳好像个火球一样。

41、 弯弯的月亮好像小船，真美丽! 平静的湖面好像一面镜子。

42、从这条似是又似非的曲线出发，我和一些老师要求同学在学习上，“像高一年级那样”。初高三年级，过分紧张，不可视为正常状态。高二如何？学生如自己的子弟，能照顾时便照顾，因此，还是退一步，要求“像高一年级那样”吧。高一年级，学习不那么紧张，因为高考尚远；但高考虽不可即，却已可望，因此，又不能很放松，不能不有所紧张。这种不很紧张，但又有所紧张的状态，对身体大约不会有害，对精神也许还有裨益。从医学上说，过于放松，可能对身体对心灵反倒无益。

43、@海岸那抹蓝：我家女儿读一年级的时候，记录家庭作业，也是自创这样的火星文。我完全看不懂，她都指着读给我听，当时我就觉得她很棒！

44、了解比喻的特点不要随便写要遵守把什么比作什么的比喻原理。

45、我喜欢它的花瓣，因为它的花瓣有美丽的颜色，特别是它的叶子，绿绿的，像玫瑰花穿着衣服，它的枝长长的，好像是玫瑰花的身体。

46、远处的霓虹灯亮了，好像仙女飘舞的裙带一样，分外耀眼。

47、春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。

48、 唱少先队队歌的时候，我好像回到了童年。

49、情感、态度与价值观目标：培养学生的想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

50、　　细细的春雨绵延不绝，像春姑娘纺出的线一样。

51、母亲的爱好像大海一样宽广，然后像月光一样轻柔，给我带来无限的温暖。

52、程老师说，低段学生识字量、写字量有限，这种借助符号、字母、图画的“秘密语言”形式，能帮助他们更好地表达。“各种形式的‘秘密语言’，为学生记录作业带来便利的同时，还能提高他们的创意记忆的意识和能力。”

53、 “找到了，找到了，我的朋友找到了！”一年级蒋亦轩小朋友高高地举着手中的提手旁，找到了手中拿着“白”的小朋友。原来，这是“拉手组字成朋友”。识字是低年级学习的基础，一年级的老师利用小朋友爱交朋友的特点设计了这个环节，让孩子的识字考试充满了童趣。

54、学生活动：想象并探究添画的方法以及粘贴的方法。

55、 他的举动就好像他是个国王. 她好像在深思着什么。

56、 小姑娘的脸红彤彤的，好像一个熟透的苹果。