精选陶行知名言名句知行合一(47句)

陶行知名言名句知行合一

1、该文段的论点是“知行合知和行是相互依存、不可分割的”，围绕该论点可以使用相关的典型事例和名人名言作为论据。

2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

3、真知即所以为行，不行不足谓之知。——〔明〕王守仁(陶行知名言名句知行合一)。

4、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

5、“在时间的大钟上，只有两个字：现在。”－---英国剧作家莎士比亚

6、本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。——陶行知

7、张贯峰：陶行知在《教学合一》这篇文章中，提到了几位先生：第一种先生只会教书，没有自己的见解、没有自己的创新，只懂得照本念经。你觉得“教学合一”的观点对我们今天的教育有怎么样的启发？

8、陶行知认为教师的责任在于教学生学，而教师教的方法要根据学的方法来。不仅教师要教学同时也应该学习。也就是说教师教的与学生学的是联系的，相关连的。同样的，教师所教与自己所学的也要联系在一起。如果教师做好了，教育的关键所在也就解决了。在当时所处的时代里，陶行知勇于实践和探索，将自己的理论真正应用到教育实践中。

9、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。

10、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫”因材施教。

11、知有浅深，则行有远近，此进学之效也。——〔宋〕杨时

12、不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。——〔战国〕荀子

13、“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.” 

14、身之主宰便是心，心之所发便是意，意之本体便是知，意之所在便是物。

15、而那些知行分离的人，因为想得太多，无视良知的棒喝，饱受私欲的折磨，浪费时间，耗散精力，在瞻前顾后、患得患失中蹉跎了大好的青春。面对理直气壮、斗志昂扬的知行合一者，只能自惭形秽，自叹不如。

16、宽容是一种力量，宽容是一种享受。要做到爱别人、宽容别人，前提是只有首先爱自己，宽容自己。宽容不仅是一种美德、一种心态，一种境界，还是一种智慧。人的生命只是一场感召和被感召的游戏，人们在得到爱与付出爱的时候，我想是最幸福的。

17、人须在事上磨炼做功夫乃有益。若只好静，遇事便乱，终无长进。那静时功夫亦差似收敛，而实放溺也。

18、   注解：检验真理的标准只能是社会实践，理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则，任何理论都要不断接受实践的检验。

19、这档节目在喜马拉雅FM上线仅两周，迅速登上新品榜单，好评不断！

20、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

21、陶行知先生的教育理念对于当代教育究竟又有怎样的启发？

22、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。

23、其学生学习方式的改变。有些学生已经走出课本，走进生活，以更直接的方式参与学习。他们通过亲自探索发现问题，解决问题构建了自己的知识体系。物理课，化学课，生物课，学生不再是听老师在那枯燥乏味的讲，而是自己亲自做试验得出结论。我们倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手的学习方式。

24、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

25、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

26、“教人求真”、“学做真人”是陶行知思想的精髓，最早是他在1943年9月给《百侯中学复校十周年纪念》贺词中写到的“千教万教兮，教人求真；千学万学兮，学做真人”。

27、黄春丽：教师要引发学生的学习兴趣，用外因的力量激发学生内因，才能更好地让学生全身心投入学习之中，所以老师一定要认真读懂学生，才能真正走进学生的心灵深处。

28、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

29、伟大领袖毛泽东评价他：“名世于今五百年，诸公碌碌皆馀子。”

30、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

31、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。——陶行知

32、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法，活教育教人变活，死教育教人变死。

33、知行合一是解决这个世界上难题的唯一办法。——连岳

34、他的“行知”认识论对于我们的现实具有很好的指导意义。而且我们可喜的发现了一些改变。

35、王 琳：教师需要一边教一边学，我们要不断充实自己，才能应对不断变化的生活。

36、每个人都能在其中找到智慧和力量，找到做好每件小事的方法。

37、“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”-----俄国作家托尔斯泰

38、阳明心学是500年来中国人最精妙的神奇智慧，历史上的名人都对他推崇备至：

39、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

40、知行合一是一种实用的学说，它能让我们的思维从混乱变清晰，性格从犹豫变果断，内心从惶惑变安定。

41、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

42、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

43、良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。

44、   注解：不仅要认识(“知”)，尤其应当实践(“行”)，只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。致良知，知行合是阳明文化的核心。

45、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

46、黄春丽：教师最终的教学目的一定要引导学生学会独立学习，而不是处处依赖老师的讲解，要学会自主学习，因为孩子将来要终身学习，所以一定要让学生养成自觉学习的好习惯，就要用知识本事的魅力去吸引学生，老师要最大限度地给学生展示知识本身存在的魅力。