精选教育座右铭或教育箴言(65句)
教育座右铭或教育箴言
1、 “生长就是目的，在生长之外别无目的”，这是特别反对用狭隘的功利尺度衡量教育的。人们即使似乎承认了“教育即生长”，也一定要给生长设定一个外部的目的，比如将来适应社会、谋求职业、做出成就之类，仿佛不朝着这类目的努力，生长就没有了任何价值似的。
2、非洲孩子问：什么是粮食？他太穷了，没有见过粮食。
3、老师在教育学生的时候能够起到榜样的作用，才能引导学生去学习和效仿。
4、 我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
5、美国孩子问：什么是世界？他太狂了，美国就是一切，不知道美国之外有世界。
6、爱是人间最温暖的阳光，付出是人生幸福的源泉。
7、艺术的成功在于没有人工雕琢的痕迹。——奥维德
8、敬业是根，育人是本，奉献青春，做辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。
9、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ——(德)爱因斯坦
10、 在我们的劳动中，最核心的是把自己的学生视为活生生的人。(《苏霍姆林斯基选集》第410页)
11、当你读了古希腊以来的哲学人文经典，你会发现这是莫大的享受，如果没有读，你还不知道自己蒙受了多大的损失。
12、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
13、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
14、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 ——(德)爱因斯坦
15、 3) 教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
16、现在对智育流行一种狭隘的理解，就是把它仅理解为知识的灌输，甚至归结为考试的分数、职业的技能。
17、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
18、教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。
19、20)严格是真正的爱护教师教育格言座右铭愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
20、要用艺术的手段去教育学生，学生们喜欢你教的东西。
21、04 教师的最细致、最艰巨的任务之就是爱护并发展孩子的自尊感。不应当让儿童的劳动成为徒劳无益的事——这就是优秀教师的座右铭。只有当儿童的脑力劳动给他带来某种成果时，他才能最大限度地挖掘自己的精神潜力。有了成绩，才会产生学习的愿望。
22、 一个人在把自己的知识传授给人们的同时，即认识了别人，也认识了自己。(《苏霍姆林斯基选集第606页)
23、 每一个孩子就其天性来说都是诗人。(《给教师的建议》第180页)
24、让孩子从小养成节俭的品德，绝不是不让孩子花钱。
25、教师，是爱的职业，因为爱是一种信任、尊重、鞭策、激情，更是一种能触及灵魂、动人灵魂的教育过程。
26、这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反，教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。
27、对于孩子来讲，最好的教师是在精神交往中忘记自己是教师而把自己的学生视为朋友、志同道合者的那种教师……在少年教育中产生困难的最重要的原因就在于教育行动以赤裸裸的方式出现在他们面前，而人在这种年龄从本性上就不愿意被他人教育。
28、 知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
29、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
30、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
31、 真正的教育始于有自我教育的地方。(《苏霍姆林斯基选集》第630页)
32、这是讽刺中国孩子没有好奇心，我觉得基本上符合事实。
33、艺术可遇不可求--它不会因为你是平民而对你视若无睹，也不会因为你是王公而对你青眼有加。天时未到，即使是最睿智的人也不能使艺术品诞生。——惠斯勒
34、36年的学校工作使我得出这样的信念：教小学儿童，首先就是教他们观察，教他们发现世界。
35、10教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
36、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
37、大师在两个地方，一是在图书馆的书架上，另一便是在大学里，大学应该是活着的大师云集的地方。正如怀特海所说：大学存在的理由是，拥有一批充满想象力地探索知识的学者，使学生在智力发展上受其影响，在成熟的智慧和追求生命的热情之间架起桥梁，否则大学就不必存在。
38、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。
39、 只有当掌握知识过程中取得成绩而产生欢欣鼓舞的心情的时候，才能出现学习的兴趣；没有欢欣鼓舞的心情，学习就成为孩子的沉重负担。
40、 模式化的东西是最无生命力的。--杨晓珲
41、我看过一个笑话，我觉得编得很有意思：在一个国际夏令营里，老师让孩子们讨论一个问题，题目是“世界粮食匮乏问题”，孩子们都不明白这个题目，但原因不同。
42、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
43、教育的第一个目标，应该是使学生成为热爱人生的人，同时也是善良的人。
44、言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
45、生命教育如何开展，还需要好好研究，基本内容应该是引导学生善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。
46、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
47、他强调：“吃饭所”不是比方，这些大师除吃饭外，对学校绝无义务，学校送薪俸请他们住在校园里，使学生得以与其交游接触，受其熏陶。比如牛津、剑桥的大教授，抽着烟斗闲谈人生和学问，学生的素质就这样被烟熏了出来。
48、今天的大学争相标榜所谓世界一流大学，还拟订了种种硬指标。其实，事情本来很简单：最硬的指标是教师，一个大学拥有一批心灵高贵、头脑智慧的一流学者，它就是一流大学。否则，校舍再大，楼房再气派，设备再先进，全都白搭。
49、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。小学教师经典格言教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
50、 没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养。(《给教师的建议》第417页)
51、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
52、信任学生，宽容学生，欣赏学生，你的教育能创造奇迹。
53、生活中，做个正直的人;工作中，做个踏实的人。
54、到了大学阶段，自由时间就更重要了。依我之见，可以没有好老师，不可以没有自由时间。说到底，一切教育都是自我教育，一切学习都是自学。就精神能力的生长而言，更是如此。
55、 学校教育不能随着毕业证书的颁发而告结束。(《要相信孩子》第117页)
56、多一份赏识，就多一份超过成功的希望，没有失败，只有放弃。
57、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
58、不要引导孩子回避人类生活的阴暗面。要让孩子知道，我们的生活中不尽是欢乐，也有悲伤。要让孩子的心里也有他人的忧愁。
59、孩子的毛病，要让知道的人尽可能少些，要让集体甚至一无所知，这只会有好处。要知道，我们与之打交道的是儿童的心，而这是最微妙和最敏感的方寸之地，接触它时应当分外细心和谨慎，慈爱和善良。
60、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
61、 学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(苏霍姆林斯基选集第12页)
62、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
63、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
64、艺术的第一目的是再现现实。——车尔尼雪夫斯基
