精选诵读国学经典手抄报(49句)

诵读国学经典手抄报

1、1博观而约取，厚积而薄发。(宋苏轼杂说送张琥)

2、这个暑假我认真诵读国学经典，感悟古典魅力，感受颇深。

3、精诚所至，金石为开。(后汉书广陵思王荆传)

4、通过开展国学经典诗文诵读活动，确立“经典伴我快乐成长”为主题，形成浓烈的国学经典诗文诵读氛围。引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。提升学生熟练驾驭语文学习的能力，开发学生智力。

5、是那一本本经典吗？是汉服吗？是书法吗？是剪纸吗？是京剧吗？

6、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(孟子滕文公)

7、关于《周礼》的作者及其年代，历代学者进行了长期的争论，如《四库提要》所说：“(《周礼》)于诸经之中，其出最晚，其真伪亦纷如聚讼，不可缕举”。古代名家大儒，近代梁启超、胡适、顾颉刚、钱穆、钱玄同、郭沫若、徐复观、杜国庠、杨向奎等著名学者，都介入这场大讨论，大致有西周说、春秋说、战国说、秦汉之际说、汉初说、王莽伪作说等六种说法。

8、D期：7月1日(周日)下午2:00——4:00分

9、知之为知之，不知为不知，是知也。(论语为政)

10、译：人如果不学习，就像面对墙壁站着，什么东西也看不见。

11、学生总在自已感兴趣的事物，学生总会有自己的优势和特长。发挥学生的特长，让学生的优势特长成为语文课程学习的资源，也是校园文化资源的组成部分。我们根据学生不同的优势特长，在学校成立了“朗诵兴趣小组”、“国学兴趣小组”、“播音兴趣小组”、“小作家兴趣小组”等文学小团体，在指导教师的指导下，学习诗歌朗读的技巧和方法，接触和学习国学经典内容，学习播音，如何练习文章写作，让学生在丰富多彩的团体文学活动中，理解中国文字的内涵，体会语言文字的魅力，使学生的语文能力得到锻炼和提高。

12、我们悟到了一点奥妙了吗：中华文明，他为什么恒久光明？他靠的不是偶然的运气，靠的是大智慧的方法。

13、1兼听则明，偏信则暗。(宋司马光资治通鉴)

14、1春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(唐李商隐无题)

15、简单诗歌朗诵的手抄报简单又漂亮经典诵读手抄报图片大全简单又漂亮

16、非学无以广才，非志无以成学。(三国诸葛亮诫子书)

17、棋：中国象棋、中国围棋，对弈、棋子、麻将、棋盘等

18、10采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。(唐罗隐蜂)

19、中国文化，是华夏文明为基础，充分整合全国各地域和各民族文化要素而形成的文化。不同于中华文化的国际属性，可以称之为“中国的文化”(中华人民共和国的文化)。受中华文明影响较深的东方文明体系被称为“汉文化圈”，特指社会意识形态，是社会政治、经济与科学技术发展水平的反映。从旧石器时代的发明创造，到康有为梁启超的维新变法到孙中山的民主革命无一不是推动社会向前发展的动力。

20、子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”

21、      魏可畅(高一6班)  杨可(高一6班)     余芊岑(高一6班)

22、国学是中华民族传统文化之精髓，一部部诗集歌词都蕴含着古人的智慧，古诗早已深深刻在了我们的心中，陪伴着我们成长。国学经典就如一盏明灯，照亮人生伴我成长。国学正以它那独特的方式，让更多的人沉入其中，照亮着他们的人生。

23、活动人数：每场50个孩子(非小记者也可以报名)

24、　　在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。学校每周一统一规定诵读内容。

25、　　在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

26、1位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。(宋陆游病起书怀)

27、十月份我们组织全体教师在操场上进行了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文教师本着公平、公正、公开的原则打分，经过评比，四(1)班、四五(1)班、二(1)班、五(2)班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、毛x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。通过组织评比，促进了教师们工作的开展，提高了同学们的积极性，此类评比，将一月开展一次，希望涌现出更多表现积极的班级和个人。

28、假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。

29、译：君子应该像天体一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载。

30、例如，我们可以按照语文教学的需要，有步骤、有计划地安排学生对学校环境进行观察，观察花草树木在一年四季的变化、标志性建筑的结构、学校雕像所蕴含的意义，然后布置学生进行写作，让这些校园文化资源成为学生写作的对象，在写作中培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。同时，也培养学生对学校的深厚的感情，在潜移默化中感受校园文化资源的独特魅力。隐性的是校园文化、艺术活动，如丰富多彩的语文综合实践活动等，都可以视为语文教学资源来开采、挖掘、利用。例如：学校定期组织各种阅读知识竞赛，如讲故事会、朗诵会、演课本剧、办手抄报、编习作集、语文知识竞赛等，让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作、语文竞赛等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，并且体验语文学习的乐趣。

31、宽而栗，柔而立，愿而恭，乱而敬，扰而毅，直而温，简而廉，刚而塞，强而义。

32、智者千虑，必有一失;愚者千虑，必有一得。(史记淮阴侯列传)

33、学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。

34、10篇文章中最令我印象深刻的，莫过于《愚公移山》这一章节了，这一章节主要讲了愚公为了没有山岗阻隔，于是日夜搬山。文章中愚公坚定不移的精神，令我深怀敬佩之情。愚公与家人之间的合作也十分默契，难怪人们说：“团结就是力量。”最终，在天神的帮助下，愚公移动了大山，从此，再也没有山岗阻挡他们了，这个故事正是因为有着深刻的道理，如今才会鲜为人知，成为家喻户晓谈论的话题，愚公这个名字才会流传至今，这个故事告诉了我们无论遇到什么困难的事情，只要有恒心有毅力地做下去，就有可能成功。

35、“红领巾寻访新时代成就感受新变化”*参观了解报恩圣地的流光溢彩和宏伟壮观、周边出新后的秦淮河环境优美与中华门城墙保护靓丽的新成就等；

36、各教师，尤其班主任要充分认识此次活动的意义、目的和要求，认真做好活动各项准备、安排和实施工作，确保活动有序有效开展。

37、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

38、1不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(宋王安石登飞来峰)

39、那时，因为阅览室在四楼，所以我每次都跑得气喘吁吁，同学们等老师打开阅览室门的时候，都一窝蜂地挤进去，我非常幸运每次都抢到了第一的位置。记得我第一次来的时候十分紧张，手一直在发抖，但在老师的鼓励下，我慢慢地不再紧张了，甚至还喜欢上了这里。

40、五年级：必读《孟子》选读四书《大学》《中庸》

41、海内存知己，天涯若比邻。(唐王勃送杜少府之任蜀川)

42、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(东晋陶渊明五柳先生传)

43、这国学现象背后的本质，就是中华文化的智慧的内容，这些的智慧内容，保证了中华文明其实就是宇宙中存在的超级神级文明。

44、(1)学校召开班主任会议，对活动进行全面部署。

45、学习古代24孝报恩礼仪、孩子了解“知恩报恩”理念，成为善良、诚实、有爱心的人，回报父母与社会。

46、“床前明月光，疑是地上霜……”从蹒跚学步到现在的辛勤学习。每一步都有着国学相伴。

47、若要人不知，除非己莫为。(汉枚乘上书谏吴王)

48、开发校园文化资源， 提高学生语文素养有以下的策略：