精选教育格言经典语录教师(82句)

教育格言经典语录教师

1、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。

2、第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！

3、(参考答案)：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在：(教育格言经典语录教师)。

4、2只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

5、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

6、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

7、三流的父母做保姆，二流的父母做教练，一流的父母…

8、以本科教学为重点，深化教育教学改革，培养优秀创新人才

9、2儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

10、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基

11、2我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。

12、　　教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

13、教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。

14、读懂这个故事，人生便没有怨言了(故事很短，却很精辟)

15、人一生可以干很多蠢事，但最蠢的两件千万别干

16、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。

17、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》

18、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。苏霍姆林斯基

19、撒切尔夫人凄凉的晚年，让人悔悟人生真谛！(值得一读)

20、2家庭教育必须根据儿童的心理始能行之得当，若不明儿童的心理而要施以教育，那教育必定没有成效可言的总起来说，小孩子(1)好游嬉的；(2)好奇的；(3)好群的；(4)好模仿的；(5)喜欢野外生活的；(6)喜欢成功的；(7)喜欢别人赞许他的。

21、人生不顺了读读这段话，享用终身！(值得珍藏)

22、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。教育的格言经典语录应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。

23、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基

24、我觉得，应该从小就培养孩子的理财能力，要让他尽早了解成人世界的运行法则

25、详解：信念改变思维，思维改变心态，心态改变行动，行动改变习惯，习惯改变性格，性格改变命运。树立良好班风，辅以有效方法，定能形成浓郁学风。

26、1把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》

27、当你想要放弃了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你卖力、天赋还比你高的牛人，他们早已在晨光中跑向那个你永远只能眺望的远方。

28、大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。——《礼记》

29、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

30、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》

31、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

32、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基

33、　　人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

34、“大家知道，我们学校的校训是：修德·尚智，也就是先修德，再尚智。实际上，多少年来，我们绝大多数时间都是用于尚智，有时候利用校会或者班会的时间，来教同学们如何修德，都因怕耽误了同学们的学习时间而显得底气不足。

35、教育是我们永恒的话题，我们前人留给我们很多富有哲理的教育格言，很值得我们去阅读。下面是我搜集整理的教育格言经典语录(精选70句)，欢迎阅读。

36、10学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——(美)爱因斯坦

37、2对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

38、3教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。

39、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

40、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

41、一位重点中学班主任逆谈家庭教育，很深刻！(老师转给家长读读)

42、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

43、别人骂你，别听；别人夸你，别信！(深度好文)

44、教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。

45、众所周知，李镇西是我国有名的教育专家，现在任成都市武侯实验中学校长。

46、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。

47、每个学生都是一个独一无二的世界，教师的责任就是走进这个世界与学生共同营造这个世界，而不是用自己的独断强行改造这个世界。——邵承博教书育人的格言经典语录只要你勇敢，不放弃，去努力，我都为你自豪和鼓掌。——房秀芹

48、1培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

49、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

50、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

51、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

52、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

53、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

54、“成绩不好的娃，是来报恩的！”这位校长的讲话引发深思！

55、　　教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

56、教育有规律，循道而行事事皆可行；学生有个性，因材施教个个都可教。——邵承博

57、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。《格言对联》

58、这些教师经典语录，你中招了几个呢？来看看这次期中考试质量分析会，我们同升湖初一年级组的老师们又出了哪些“金句”吧！

59、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。

60、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金

61、20教育是一切事物教给一切人类的艺术。——夸美纽斯

62、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰

63、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

64、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。

65、　　爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。

66、写点东西，不仅仅让自己变得理性，更会让自己学会说话。

67、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

68、我希望每一个师大附中人都能心存敬畏，行有所止，做懂规则，守规矩的文明人。

69、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

70、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

71、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本

72、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

73、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

74、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

75、最近几年，我思考最多的是教育的常识、朴素和良知。教育，就是不走“捷径”，不投机取巧，不幻想“亩产万斤”“一夜暴富”，而是根据教育的特点，面对每一个孩子，因材施教，“一分耕耘一分收获”，这是“常识”。教育，就是不喊口号，不贴标签，不唱高调，不夸海口，不吹牛皮，认认真真地上课、备课、带班，认认真真地和孩子谈心，这是“朴素”。教育，就是不给学生说连自己都不信的话，不要求学生做连自己都不做的事，不把超越孩子年龄和心理特点的事强加给他们，耐心守候，静心陪伴，这就是“良知”。

76、　　良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。

77、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

78、《别逼老师放弃你的孩子》，一夜之间在家长朋友圈刷屏！

79、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

80、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》

81、1教学必须从学生已有的经验开始。——杜威《经验与教育》