精选用呼朋引伴和花枝招展造句(34句)
用呼朋引伴和花枝招展造句
1、__妄下断语__：不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。
2、从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从视觉写春风的和悦，从听觉写春风中乐音的悦耳。
3、 这种浸泡式的阅读，是“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的熏染。东北有句话说得好，“跟啥人学啥人”。每位作家都有着自己独特的风格。一段时间，让学生大量阅读某一作家的作品，让学生浸泡在这些作家的作品里，学生在读的过程中，他的写作就会镀上这一作家的风格色彩。
4、C．不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。
5、“嫩嫩的”“绿绿的”，本该放在春草的前面，为什么放在句末呢？
6、第⑶句写“气象”春风。该段写“春风图”。写春风，作者突出的是春风带给人的感觉，“像母亲的手抚摸着你”，“带来些新翻的泥土的气息”等。
7、比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？(9分)
8、⑶“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
9、同学们，听着《春天在哪里》，看着眼前枯黄树木、感受着凛冽寒风，是不是勾起了大家对春天的记忆？大家记忆中的春天是什么样子的？是“竹外桃花三两枝”的惬意、“春江水暖鸭先知”的涌动、“春色满园关不住”的盛放、“留连戏蝶时时舞”的韵味……
10、 完成标准：联词成句，不是造句，要求不能着急用上自己所选词语。字数不限，但一定要表达一个相对完整的意思。写作功底好的同学，可以选用5个甚至更多词语，可以运用多种修辞手法等，其他学生最少选用3个词语运用一种修辞方法来完成即可。个别同学有时选用的词语可能少于3个或者没有用上作业要求用的修辞手法，也不必苛求，关键是让这部分学生能表达相对完整的意思即可，然后再慢慢加以规范引导。
11、想象一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？(▲)
12、A．因为 所以 而且 B．既 又 从而
13、良：赞春的三点只说了两点，后一问说得大致正确，语言尚通顺。
14、叠用“盼望着”，突出“盼”，足见盼春心切。借用“东风”报讯，宣告春天到来，充满喜悦。运用了反复和拟人的修辞手法。人盼春，开篇点题，领起全文，奠定全文感情基调。
15、●中考古诗词阅读赏析解题思路及方法指导(上)文/方关军
16、有人认为，牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点，因此，三个比喻构成的排比句重复了。你怎么看？谈谈你的理由。
17、那朵小花，一直放在我的桌上，它似乎在说：只要坚持，只要努力，平凡的我们，也可以成为了不起的人。
18、引用俗语“一年之计在于春”有什么深刻含义？
19、__随声附和__：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
20、○遵循命题思路引导探索中考写景散文阅读答题技巧 文/方关军
21、C．望着镶满繁星的夜空，望着萤火虫那微弱的光，不由得令我们冥思遐想。
22、文章字里行间流露出作者对春天的盼望、喜爱和赞美之情。
23、课文中个别地方与朱自清的原作《春》有一点小小的区别，现部分摘录如下，请你比较一下，这样改动之后与原作表达效果上有什么变化？
24、__混为一谈__：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
25、早晨，深深呼吸满山满谷带霜的新鲜空气，感到精神抖擞，浑身是力量，仿佛一夜的功夫自己变成了一个能够上山擒虎入水捉蛟的出色猎手。
26、看着照片上奶奶的笑容，我也十分开心——以后有机会，一定要多教奶奶新奇的玩法，多陪陪她。
27、A．到底是怎样丧尽天良的人，才会犯下这桩骇人听闻的灭门血案。
28、诗人学者 民主战士 《荷塘月色》《背影》《绿》
29、我能清晰地记得:为了一道难题，我围着老师团团转;为了一道难题，我在草稿纸上写满了算式;为了一道难题，一盏台灯陪我彻夜长明……
30、不能，因为“红、粉、白”分别是按照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上面的桃树、杏树、梨花，所以不能换。
31、 积累是需要坚持经常的，要让它成为一种习惯才能积少成多，由量变到质变。但是在教学中要培养学生积累的习惯是有一定的困难的。在课堂教学中要将积累作为一个重要的学习目标，每节课可以设置一两个积累任务，按照学生的层次水平设置不同任务内容和任务量，不要怕少，一定要持之以恒。在课堂教学之外，要注重阅读课的利用，真正让师生读起来，设置阅读卡，帮助学生确定阅读目的，让学生的阅读不盲目，有效率。还要在每学期布置一到两本整本书的阅读任务，并将任务精确到月、周、日，设置阅读小组，有交流，有反馈，有验收。为吸引学生的阅读兴趣，阅读任务也要注重趣味性，如情节表演、朗诵演讲、制作阅读画报、创作歌曲等。
32、酝酿(yùnniàng)：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
33、课文所写的景物中，春风是最难描写的，作者调动各种感觉器官去感受，并展开想像，因而把它写得形象可感。下边的散文诗也有这样的特点，试举一二例作分析。(5分)
