精选关于教育的名言陶行知(29句)

关于教育的名言陶行知

1、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

2、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。(关于教育的名言陶行知)。

3、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

4、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分的得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

5、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

6、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

7、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

8、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

9、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

10、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

11、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

12、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

13、民主的教师，必须具有：虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习跟小孩子学习这听来是很奇怪的，其实先生必须跟胆小孩子学，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。消极方面，肃清形式、教条、先生架子、师生的严格界限。

14、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

15、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。

16、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。

17、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

18、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

19、学习外国文好比是配一副万里眼镜。这种眼镜，每一位追求真理的青年都应该戴，而且应该自己磨。怎样磨呢?要风雨无阻，行住不停，天天磨，月月磨。磨它五年十载，总会成功。倘一曝十寒，时学时辍，到老无成。

20、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

21、第一流的教授具有两种要素：一有真知灼见;二肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。

22、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

23、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

24、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

25、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

26、教师务必具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

27、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

28、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。