精选描写人物动作的优美句子摘抄(70句)

描写人物动作的优美句子摘抄

1、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

2、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……，换了后就变成……，与事实不符。(描写人物动作的优美句子摘抄)。

3、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”(描写人物动作的优美句子摘抄)。

4、她挤进大门，把担子撂下地;走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

5、⒍表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。

6、《守财奴》中的资产阶级暴发户箍桶匠葛朗台弥留时，当“神甫把镀金的十字架送到他唇边……”他做了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里。“这一“抓”，送了暴发户的老命，也使守财奴至死不改的贪婪本性得到充分的体现。

7、我们也可以背诵一些好词好句，因为小时候背的东西往往可以记一辈子，而且背得多了，对一个人的文化功底甚至可以产生相当大的影响。背诵是大量积累语言材料最有效的方法，也是积累词语最有效的方法。因此，我们要把课堂上学习的课文尽可能的背出来，此外在学有余力的情况下，各取所需，自由积累，背诵精彩的片段或绝妙的语句。”

8、答：①作为贯穿全文的线索；②引出挑糖担的老人；③比喻(象征)老人的品格；④烘托老人的形象。

9、4便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。

10、④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

11、⑼语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心    

12、他抬头一看，船头上站着好几个雄赳赳深目高鼻的外国兵，更把他吓得索索的抖，两只腿上想要一点力气都没有了，忙找了三四个人，拿他架着送到船上。他此时魂灵出窍，脸色改变，早已呆在那里，拨一拨，动一动，连着片子也没有投，手亦忘记拉了。

13、武松的"轮、劈、跳、丢、揪、按"等一系列动作的贴切运用，把武松打虎的情景描写的非常生动，更有力地突出了武松“武艺高强”、勇敢机智的特点，还有为民除害的品质。

14、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。

15、除了那些词句优美的句段，那些描写人物的外貌、心理、语言、神态、动作的句子和段落也是要认真学习，比如朱自清的《背影》当然没有他的《荷塘月色》美，但是《背影》中有一段堪称经典的动作描写：

16、　　大妈心里很难过，赶紧弄了一盆盐开水，用棉花轻轻地替小猫擦洗伤口，然后又找来药水，细心地替小猫上药。 

17、(１)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、

18、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

19、约莫一二分钟之后，好容易剥得了些瓜仁的碎片，郑重地塞进口里去吃。

20、 A.内容上(双关)  B.主题上(概括文章的主要内容)   C.充当线索   D.设置悬念 E、新颖别致、吸引读者等方面进行品味。

21、他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。 突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,...

22、因此，我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。准确、细致、生动的动作描写，可以使读者“如见其人，如睹其物”。

23、只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”

24、(3)表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际

25、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：快交作业，快交作业！

26、我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色的脸上，深深地刻着一道道皱纹;两只小蒲扇似的大手，长满了老茧。虽说外公今年已六十多岁了，可干起庄稼活来，居然还敢跟年轻人从个高低。

27、(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。     格式：生动形象地写出了＋对象＋特性

28、③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

29、家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……

30、(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)

31、“ 李老师停止了讲课，目光一瞟，伸过右手凑近杯子，然后轻松地拿起杯子，拧开杯盖，把杯子举到嘴边，嘬起嘴唇，轻轻歪斜杯身，让水滋润了一下嘴唇，大概是在试探杯子中的水烫不烫吧。然后，就大口大口地狂喝起来，只听到“咕嘟咕嘟”的声音，他的喉结也上下不停地抽动。眨眼功夫，一杯水就见底了。他咂吧咂吧着嘴唇，好像还很不解渴呢。”

32、这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、拟人、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

33、吴承恩(1500年—约1583年)，字汝忠，号射阳山人。汉族，淮安府山阳县人(现淮安市淮安区人)。祖籍安徽，以祖先聚居枞阳高甸，故称高甸吴氏。著作《西游记》，是中国明代杰出的小说家。

34、5自言自语的，他这样一边叨唠，一边儿往起收拾铺盖。

35、A.此文记叙了(描写了、说明了)……的故事。即：谁？+怎么样？

36、武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平身气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。

37、武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳搭地揪住，一按按下来。

38、⑾语言优美，富有诗意，撼人心扉       

39、线索有：⑴核心人物；⑵核心事物；⑶核心事件；⑷时间；⑸地点；⑹作者的情感

40、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 

41、在我们的课文里，也有类似的“化功大法”，课文《凡卡》一课中，写凡卡写信的动作，就是大动作，其中一个细节：

42、街道上，照明灯、草坪、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”学习“犹如”这个词语，我让孩子们先去掉“犹”读句子，让他们说说句子有什么不同。他们都发现句子是通顺的，但是没有“犹如”那样有语言起伏的感觉。我又让他们换个词语，他们找到了“仿佛、好像、是”，在对句子的朗读中，大家都喜欢这个新的词语。我也适当的告诉他们：“很多词语可以用别的词语进行交换，多学习词语会让我们的语言更丰富。”

43、A.承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。

44、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

45、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松整个动作显得优美而富有弹性。

46、他此时魂灵出窍，脸色改变，早已呆在那里，拨一拨，动一动，连着片子也没有投，手亦忘记拉了。

47、(2)环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。

48、它是那么的粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”有描写大自然优美风光，如写溪水，“碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。叮咚叮咚……大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里回旋飘荡。”这些绚丽多彩，渗入意境之美的语句，可以增加学生写作的能力。

49、我尝试着在学习生字的时候不仅让学生读生字在文中所组成的词，还要求能够读通顺生字所在的句子。达到学习词语就是要会运用到句子中的目的。有的词语很特殊，我就让孩子去掉这个词或换成另一个词来读句子，让他们发现新词有什么好处。比如《北京亮起来了》文中有这样一个句子：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

50、通过比较，我们就会发现，在动词前面加上适当的修饰语，就会使动作的幅度、速度、力度等比较细致地表达出来，人物形象就会更具活力，就能更好地表现人物的个性与思想。这里就叫“涂脂抹粉”。

51、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

52、答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情

53、今天，我家里摆了一张乒乓球桌，请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。先是我发球了，我想：＂我发‘抬空球＇”，他一定会抽过来，于是我发了一个较低的抬空球，不紧的，眼睛盯着我慢慢地举起球拍，突然他身子一沉，右手闪电似的一击，球像一道白光。

54、这是一段老师点评试卷的过程，同学们在平时的学习中也经常看到类似情景，简单的几个动作，经过小作者“化功大法”、“涂脂抹粉”，加上人物的语言描写，就变成了近200个字的小片段，厉害吧？

55、5祥子忽然感到作贼并不是件很难的事，他放了点胆子，脚踏实地的走，雪很瓷实，发着一点点响声。

56、小平今年刚三岁，个儿不高，胖乎乎的，很讨人喜欢。别看他人不大，倒是早早地戴上了一副眼镜。不管是跟你说话还是玩儿，他的手总是不时地向上推推眼镜，上幼儿园的孩子就戴眼镜了，真像个小大人。

57、她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰!”

58、要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……

59、匡爷爷认真地听着，还不时地点点头，似乎在称赞我们这样做得对!

60、在我们写作文时，都会写到人，然后为了突出人物的特点或者个性，需要用到神态、心理、动作、性格描写等等，特别是6年级第2单元的作文，所以今天小林老师分享了人物的兴趣爱好、心理、神态、动作、性格的好词好句好段给你们，一定要好好阅读，摘抄喜欢的词语句子段落，以后写作文时可以用得上哦！

61、(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)

62、统编版3-6年级语文上册1-8单元习作范文汇总(可下载)

63、我的表弟明明，今年已经五岁了，一直同我生活在一起。他机灵、淘气而又幼稚，胖乎乎的身体，圆圆的脑袋上理着个小平头，那对乌黑发亮的大眼睛老是忽闪忽闪的，仿佛对一切都感到神奇似的。那张说话漏风的小嘴，总喜欢提些天真的问题，有时问得稀奇古怪，使别人无从回答。高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角边出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多。

64、(2)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

65、那是由两个十二三岁的小姑娘表演的转伞杂技。节目开始了，只见一个小女子蹲下射，另一个女孩稳稳地踩在肩上。蹲下去的女孩慢慢地直起身，两个人手依然保持平衡的样子。只见，下面的小女孩慢慢拿起伞递给了踩在自己肩上的小女孩，凌空转起了伞。就这样，一支、两支伞在她们的手里又一次转了起来，旋转的小伞就像一支支翩翩起舞的彩蝶，两个纤细的身躯轻盈地移动变换着各种姿势恰似优柔的柳枝，蝶绕枝飞，是那样的和谐，完美。

66、很多小朋友非常缺乏如何描写人物动作的词语，因此，要多摘抄一些跟写人有关的段落来开拓自己的词汇和思路，有的句段可以背一背，先从模仿、套用开始，然后逐渐去创造自己的词汇。

67、(5)语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳  

68、(3)含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味

69、大姨今年三十多岁，高高的个子，鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。眼角上有一个端正的鼻子。眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹，但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。