精选杏林子的简介(34句)

杏林子的简介

1、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。(杏林子的简介)。

2、师：这一段话在描写上跟第二自然段有着相似的地方。你们发现了吗？

3、生：从这三个事例中，作者对生命有着怎样的思考？

4、生命，是顽强的。因为它不但有追求，向往，更多的是它要承担起一种属于自己的责任，我可以结束自己的生命，但这对父母妻子儿女不公，她们是无辜的，不能因为我的离去而让她们承受不应该的痛苦与悲哀，这就是我5年后计划失败的原因。

5、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。《生命生命》教学设计(教学目标)

6、名家名篇《生命生命》的公开教学可谓多了去了。不仅在各类媒体中流传着众多优秀教师关于这一课的优课，多位全国名师也执教过这一课。对于这样一篇大师遍教、精彩课例遍出的课文，要做到不蹈覆辙，教出新意，上出特色来，实属不易！而汪智星老师却做到了。

7、通过对比阅读，理解课文通过具体事例表达对生命的感悟这种写作结构特点;

8、有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。(杏林子的简介)。

9、这个时期，臧克家的诗篇幅短小，却颇具概括力。他除有意识学习古典诗词的结构方法，形成凝重、集中、精粹的风格之外，还苦心追求词句的新颖、独到、形象化，但又不失平易、明朗和口语化。建国后，臧克家多作政治抒情诗，《有的人》是他这类诗中的代表作。

10、开头写小飞蛾是说生物都有强烈的生之欲望。小飞蛾的生命面临着严重威胁，它极力挣扎。其实这种挣扎几乎是无用的，假如"我"想弄死它，它是逃不了的。虽是无用的挣扎，也要挣扎，可见生物都有强烈的求生的欲望，无论怎样危险，都不会放弃求生的努力。也就是说，生命都是自我珍惜的。小小的昆虫都如此，人当然更不用说了。

11、其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化成亲情。

12、就是这些平凡的小点小音符，才谱写了生命这首永恒的乐章!谁不能说海伦?凯勒是可悲的?谁又能说海伦·凯勒是可悲的?生命对于她来说并不是完美的，但是生命对于她来说是永恒的。她的生命是有限的渺小的，但她却用生命谱写了一首属于她自己永恒的颂歌!

13、生：作者先写了一棵很小很小的种子，接着写了它极其顽强的生命力。

14、师：从“静听心跳”中，我们读懂了，生命还需要如何？

15、师：作者从三个事例中引出了对生命的思考，大家都明白了吗？真明白了，课文就学完了，咱们就准备下课。可是有学生会质疑，还有重要的最后一段，你还没有教呢？是的，这一段的确很重要很重要，但是这一段是不需要教的，它是需要我们每一位同学随着自己人生阅历的不断丰富去不断地感受与体悟的。今天，我们要做的事就是一起来读一读，再把它摘抄在自己的本子上，最好是记在自己的心里。能做到吗？

16、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。

17、生命是宝贵的，失去了生命，我们将变得一无所有。但很多活着人总不珍惜活着的权利，他们随意对待自己甚至肆意践踏别人的生命：车臣爆炸巴以冲突美军“虐囚”煤矿透水房屋倒塌失恋轻生上网丧命……这些沉重的事件警示着我们：生命啊，多么贵;生命又是多么值得珍惜!

18、师：你读的语气跟刚才的同学不一样，说说理由。

19、师：先请三位同学来分别读读课文的4自然段。

20、人生五个要：要唱，要跳，要俏，要笑，要苗条。

21、生：课文依次写了飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳三个事例。

22、虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。《生命生命》教学设计(教学目标)

23、通过阅读文中三个事例，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

24、师：请同学们自由地、大声地，完完整整地把课文读一遍，读完后想一想，作者在文中写了哪三个事例？请简洁概括。从这三个事例中，作者对生命有着怎样的思考？可以独立思考，也可以同桌之间互相交流。

25、第一点思考的是必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。第三点思考又进一层，是将目标、信念付诸行动了。"绝不让它从我手中白白流失"，就是说，要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。为生命奋斗，"勇敢地活下去"，就是以顽强的意志去战胜各种困难。作者从小病魔缠身，所谓"勇敢地活下去"，具体地说，就是与病魔作顽强的斗争。

26、梳理三个事例，朗读中体会生命的存在、生命的力量；

27、生：先写了飞蛾求生，接着写了瓜苗生长，最后写了静听心跳。

28、如果你盼望明天，那必须先脚踏现实；如果你希望辉煌，那么你须脚不停步。

29、生：我明白了作者认为自己不会白白糟蹋自己的生命，而是要对自己的生命倍加珍惜。

30、此后，他陆续出版的诗集、长诗有《罪恶的黑手》、《自己的写照》、《泥土的歌》、《宝贝儿》、《生命的零度》等十多部。

31、师：是的。我的生命是真真实实地存在着的，因为我听到了声声沉稳而有规律的跳动。好好使用它，还是白白糟蹋它，全在于自己的态度。(板书：珍爱)请齐读。

32、 已经过了大喜大悲的岁月，已经过了伤感流泪的年华，知道了聚散原来是这样的自然和顺理成章，懂得这点，便懂得珍惜每一次相聚的温馨，离别便也欢喜。

33、   如果老师引领学生理解这三个事例时，只是注重抓关键词句来指导朗读，在读中感悟，不理会学生原有的认知水平与文本内涵存在差距，学生在理解课文的思想内容上只能是浮于表象。