精选过犹不及造句(73句)

过犹不及造句

1、清·平步青《霞外捃屑·格言·刻稿娶小》：“刻一册稿，娶一个小，则甬东风气，较明末～。”

2、每天早上七点起床，锻炼一小时，八点吃完早餐，出门散步，九点半回来读书看报，下午听音乐、练书法，再继续锻炼一小时，抽空还帮老伴做家务。 

3、「爱写作的咨询师们」来自安慰记的心理咨询项目团队，由国内外著名心理咨询高校的研究生组成——北师大、中科院心理所、波士顿学院、哥伦比亚大学、明尼苏达双城、香港大学等等。咨询师们同样致力于将心理学变成一种生活方式，将自己在咨询中的感悟用最生活化的方式分享给每一个人。

4、当一个人明显缺乏活力，容易疲劳，对很多东西都不感兴趣，对很多事情持消极态度，觉得生活没意思，对未来也不抱希望，那很可能是轻度抑郁的前兆。

5、努力做一个知足常乐的人，不抱怨生活不公，不埋怨拥有太少，得之我幸，失之我命。 (过犹不及造句)。

6、吃饭吃七八分饱，粗细搭配，荤素相兼，饭前要喝汤，不吸烟，不喝酒。 

7、做任何事情都要有个限度，过犹不及，一样会误事的。

8、(本期声音)欢迎大家留言自己对于“过犹不及”的看法，你的快乐负载了吗？

9、《道德经》中说：五色令人目盲，五音令人耳聋。 

10、减肥要适可而止，过犹不及，对健康有害。haocom

11、请多给孩子一点自由选择游戏内容、自由选择游戏材料、自由探索、自由发表想法以及自主评价的机会，这样，孩子才能在游戏中自由快乐地成长，获得各方面的发展。

12、每一个问题都需要基于观察的反思。国外有研究证明，空间和人员规模对教育质量有非常重要的影响，16人左右的班级，2~5人的小团体有利于产生深入的交流(Travers&Ruopp,1978)。那么，在“互通式”角色游戏中，这种非日常的、复杂的空间，长长的走道和穿行的人流，能否让幼儿感觉舒适、愿意停留？

13、但事实上并不是这样。开始一件事情的第一步并不是受到激励，然后行动。恰恰相反，首先应该开始行动，然后行动会慢慢地影响我们的态度。

14、    主谓式；作谓语、宾语、定语；强调言行恰如其分。

15、她的裙子非常雅致，但那顶帽子有点过犹不及。

16、中庸是孔子的一大发现,一大功绩,过犹不及是中庸观的重要内容。

17、生活中大多数痛苦，其实都是自己跟自己较劲。

18、拼音：yǒu guò zhī，wú bù jí

19、因此，问题的关键不是我要去减少、舍弃某个快乐，而是在做某一件事情的时候，就只做这一件事情。这样，我才会得到其中的快乐。

20、《论语·先进》：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’”

21、同时，教师也要注意对对媒体教学方式的正确使用，防止过犹不及，本末倒置。

22、春秋时期，孔子的学生子贡问孔子他的同学子张和子夏哪个更贤明一些。孔子说子张常常超过周礼的要求，子夏则常常达不到周礼的要求。子贡又问，子张能超过是不是好一些，孔子回答说超过和达不到的效果是一样的。过犹不及解析(注音)guòyóubùjí

23、为了给幼儿更大的空间充分开展角色游戏，并促进不同角色游戏主题之间的互通，我园创设了打破班级界限的互通式角色游戏形式，即在开展角色游戏时，同楼层的班级都敞开大门，各自创设不同的游戏情境，允许孩子自由穿梭于各活动室参与自己喜欢的游戏。这样的游戏每周开展1~2次。由于我园所在的园区是新建的，只有一个中班和三个小班，考虑到中班幼儿游戏水平明显高于小班幼儿，我们采用了混龄形式，希望中班幼儿可以带动小班幼儿更快融入游戏。我们在三个小班分别创设了不同的游戏主题——小一班：超市、锅贴铺；小二班：蛋糕坊、医院；小三班：小吃店、汽车服务站(车站、修车铺)。游戏时，幼儿可以自主选择扮演店员、医生、司机等职业角色，或扮演顾客、病人、探病者、乘客等自由角色。游戏期间，班级两位教师一位留在班里维持活动秩序，一位实施定人或定点观察。

24、(出自)先秦·孔子《论语·先进》：“子曰：‘师也过，商也不及。”

25、91岁的老人李绍鲁，他的养生秘诀就是：不让自己闲下来。 

26、用适度的方法锻炼身体机能，才能身上舒畅，更容易心理愉悦。

27、爸爸处理问题，十分慎重，他懂得过犹不及这个道理。

28、但如果情绪低落且持续较长时间，影响到了正常生活，那就要警惕起来，并及时采取行动。

29、过犹不及，事情好过了头，就要谨防后面的危险了。

30、做任何事情都要有个限度，过犹不及，一样会误事的。

31、爸爸处理问题，十分慎重，他懂得过犹不及这个道理。

32、我们往往觉得，拥有越多快乐的事情，自己就会越幸福。

33、释义：过：过分；犹：像；不及：达不到。 事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。

34、编辑：极简主义的禅ID：chan99mini

35、事实上，人本主义心理学家TinKasser在一项关于时间充裕的研究中发现，当我们感到时间充裕，即感到我们有时间去充分享受手头所做的事情的时候，我们更容易获得幸福感。如果那些美好精彩、意义非凡的事情同时出现，那么很不幸，TA反而会让你分心。也就是说，当快乐的事情堆积在一起同时出现的时候，带来的是反而可能是双重的不快乐。

36、游戏是幼儿园的基本活动，它具有自由、自主、自发的特点。分析案例，我们可以发现这其实并不是幼儿自己的游戏，无论是游戏场地、主题还是游戏过程都是由教师确定的，因此康康才会无所事事。那么如何使幼儿成为游戏的主人，让幼儿玩自己的游戏呢？

37、爸爸处理问题,十分慎重,他懂得过犹不及这个道理。

38、劳逸结合，适当休息，休息是为了走更远的路。 

39、区角活动中，幼儿之间的人际交往是基于游戏活动的玩伴关系。“走班”活动中幼儿间的交往大致有两种状态：其幼儿往往倾向于和班内几个熟悉的同伴结伴同行，如此，交往仍然发生在同班幼儿之间，只是换了个游戏区域。在这种状态下，幼儿并没有拓宽交往范围，也谈不上有更多交往机会。案例中的康康与希希就是这种状态。其当基于各种限制条件，幼儿在活动中只能与陌生同伴共处同一区角时(如规定幼儿与不同班或不同龄的同伴结伴同行)，幼儿之间会产生新的交往。然而，这类交往在短时间内很难达到较高层次，比如在角色区，性格外向的幼儿可能主动发起交往，其他幼儿以模仿、跟随、听从为主，而基于角色身份的互动较少。

40、第促进交往合作，支持幼儿社会性发展。幼儿的游戏视野和交往环境从本班转向平行班甚至全园，幼儿扩大了交往的范围，增加了交往的机会。这也是案例中教师的初衷。

41、做任何事情都要有个限度，过犹不及，一样会误事的。

42、    过为己甚 纠枉过正 欲速不达 矫枉过正 过为已甚

43、做任何事情都要有个限度，过犹不及，一样会误事的。

44、爸爸处理问题，十分慎重，他懂得过犹不及这个道理。

45、有的人一生走马观花，有的人每一个人生阶段的成就你都自愧弗如。你现阶段可能觉得自己过好当下就好，所以不以为然，觉得其他人太过努力拼搏，有点过犹不及，却不知他人想每一分每一秒都赴汤蹈火。所以两者老去时，回忆起来，各有所得，各有所失。

46、房子干净与贫富无关，生活态度与学历无关。 

47、因此我开始硬着头皮，不管写的好不好，先开始敲键盘打字。一遍遍地告诉自己，别考虑太多，写5分钟，坚持就行。如果中途再次注意力分散，又开始拖延。没关系，我可以再次起步，开始另一个5分钟。

48、杜威的观点呼唤我们去关注幼儿自身的经验与视角——他们自主建构的意义世界和我们成人的世界有很大差别。各种具体研究又提醒我们，从幼儿的年龄特征和身心发展规律出发鼓励和支持幼儿的游戏，才可能真正在游戏中实现我们的教育目标。良好的意图如果没有科学的理论依据作为支撑，缺乏从儿童出发的严谨的观察和反思，可能会适得其反。

49、正因为符合幼儿内在需要的游戏具有如此重要的价值，对幼儿的发展具有良好的促进作用，所以幼儿园作为一个专业的教育机构，才会将之作为课程中非常重要的组成部分。

50、康康是中班的一名男孩，在一次游戏观察中，L老师看到，康康和同班的希希一起来到小一班的“超市”，康康选了一个恐龙玩偶，希希选了一罐“薯片”，两人直接把商品放入购物袋，没付钱就离开了。接着，他俩又逛到了小二班，看见“医院”里“医生”正在给熊奶奶(布偶)看病，“蛋糕坊”里几个“顾客”正在吃蛋糕。他俩看了一会儿就走了，没有参与进去。之后，他俩又来到小三班逛了一圈，也只是看了看就走了。最后，他俩来到走廊上，拿出恐龙玩偶，自己扮作奥特曼，开心地玩起了打怪兽游戏。接下来几周的游戏中，L老师有意识地对康康的游戏状态作了持续观察，发现他依然以闲逛和玩自己的游戏为主。L老师便考虑采用“任务卡”策略，引导康康更深入地参与到角色游戏及同伴互动中。任务卡上循序渐进地设置了三项任务：任务到指定的游戏区参与游戏；任务到指定的游戏区完成一项指定任务；任务自己选择区域购买一件自己喜欢的商品。这次活动中，康康先来到任务一指定的“蛋糕坊”参与游戏，但他一直站在一边看别人玩，持续了五六分钟时间。L老师提醒他：“你想买点什么吗？”他想了一下，指了指货架上的一款蛋糕。L老师说：“你想买的话可以和店员说。”康康面无表情地照做，买下了蛋糕。然后，他到了任务二指定的“小吃店”去买“包子”，却站在那里什么也不说，“店员”问：“你要买什么？”他才答：“包子。”最后，他来到“超市”，选了一支牙刷和一根胡萝卜，装进购物袋并付了钱，完成了任务三。至此，他算是完成了全部任务，可他显得并不开心。

51、案例“无所事事的小‘顾客’”中所描述的并不是发生在某个幼儿园的个别现象。值得肯定的是，幼儿园能够重视角色游戏，试图支持幼儿做他们喜欢的事情。为了鼓励和支持幼儿，教师可以说不辞辛劳。在人们信奉“不让儿童输在起跑线上”的社会大环境中，能够想办法让游戏成为幼儿园的重要活动，这体现了教师的专业意识和“儿童本位”立场。

52、出处：《论语·先进》：“子曰：‘过犹不及。’”

53、(用法)：作谓语、宾语、定语；强调言行恰如其分

54、    新来的员工在处理问题时，十分慎重，但是又是刚好恰到好处，因为他懂得过犹不及这个道理，所以老板对他非常满意，刚转正就加薪升职了。

55、过犹不及，这个浅显易懂的道理相信谁都能明白。

56、过犹不及成语造句过犹不及成语意思过：过分;犹：像;不及：达不到。事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。《论语·先进》：“子贡问：‘师与商也孰贤?’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与?’子曰：‘过犹不及。’”过犹不及成语近义词有过之而无不及(yǒuguòzhīérwúbùjí)

57、不贪婪，不算计，沉下心做好手上的每一件事，顺其自然，随遇而安就好。

58、▍角色游戏的发展价值建立在幼儿内在游戏意愿的基础之上

59、   《论语·先进》：子贡问：“师与商也孰贤？”子曰：“师也过，商也不及。”曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。”季氏富于周公，而求也为之聚敛而附益之。子曰：“非吾徒也。小子鸣鼓而攻之，可也。”

60、自那以后，她的生活有了出路，如今她靠写作养活自己。

61、过犹不及，汉语成语，读音为guò yóu bù jí，意思是事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。主谓式；作谓语、宾语、定语；强调言行恰如其分。

62、人生天地间，人人皆过客，真正拥有的东西，其实并不多，好好珍惜身边的人，感恩生命里的一切。

63、    减肥是一个长期的过程，要适可而止，过犹不及，一味的长期吃减肥药对身体伤害是巨大的，要即时停止。

64、但某些ESP做得过犹不及，声称他们能够保证电子邮件的送达率高达99%。

65、写文章时适量的引经据典，固然可以增加说服力;但过犹不及，就可能适得其反了。

66、一个人能承受的劳动强度是有限的，超负荷会造成身体的伤害。 

67、如果没有去考虑这些问题，不但角色游戏自主、自由的性质被削弱了，而且还被孤立了起来。儿童的经验是整体而连续的，而学科课程的内容和逻辑的抽象程度较高，与幼儿认识世界的方式有很大差距。将角色游戏视为是与其他活动不相干的事情，无异于将角色游戏本身“学科化”了，似乎觉得它有着自身的边界和逻辑，是临时设置在专门的空间里供幼儿发展某项专门技能的。

68、有人认为过比不及好，其实过犹不及，二者都不好。

69、过犹不及，这个浅显易懂的道理相信谁都能明白。

70、(解释)： 恰：恰好。指说话做事恰好到了最合适的地步。

71、过犹不及:事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。出自《论语·先进》：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。

72、只要气温不低于20度(一般在农历九月份)，人们都应该适当让身体承受一下冷冻，能起到促进血液循环、增强身体防御机制的作用。