精选既也造句二年级简单句(58句)

既也造句二年级简单句

1、又有孩子答：蜜蜂会在花丛里采蜜。我提示：除了在花丛里，还可以在哪里？孩子立刻七嘴八舌：在花园里，在公园里，在树林里……我肯定他们的答案，并适时表扬勤于思考的孩子们。(既也造句二年级简单句)。

2、照样子，说一说：(句子特点：谁在干什么。)

3、……也……：雷声小了，雨声也小了。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

4、用“已经”造句。                        (既也造句二年级简单句)。

5、……可是……初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。

6、例如：“都到齐了，只有一人没有来。”这句话既不完整，又不符合事理。谁都到齐了？为什么说都到齐了，还有人没有来？这样的句子就没有达到通顺的要求。所谓准确，就是句子中用词要确切，要恰当，这也是造句的基本要求。

7、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。

8、只有……才：只有刻苦学习，才能取得好成绩。只有讲卫生，才能不生病。只有勤动脑，才能有创造。

9、对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力。

10、用“五光十色”造句。                        

11、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。

12、B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

13、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

14、　　教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。

15、                        

16、没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。

17、不敢冒险的人既无骡子又无马，也不会骑驴看唱本。

18、越……越……，越……越……： 闪电越来越亮，雷声越来越响。风越刮越大，雨也越下越大了。

19、B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

20、第句子要通顺，所表达的意思要准确。通顺，是指要符合语法、逻辑，意思要表达得完整、合乎事理、不能有残缺。

21、她喜欢昂着头仰望天空，她既钟爱天空的辽阔，也倾心天空的淡然。

22、第三点：小学阶段常用的关联词及例句，要求全部掌握好。课本中给出的关联词、例句都是小同学平时考试经常考的，写作经常用到的，如果连这些都掌握不好，那么多花时间。

23、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

24、B、如果我这次能考到九十分以上，妈妈就会带我去汕头中山公园玩。

25、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。

26、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

27、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

28、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

29、例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

30、下面提供几个小学低年级段常用的关联词及例句：

31、                        

32、用“假如”造句。                        

33、A、闪电越来越亮，雷声越来越响，风越刮越厉害，雨越下越大。

34、二年级语文上册期末检测卷集合，打印给孩子做做！

35、一…就…我一喝水就想上厕所。她一跑就摔去了。

36、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

37、(3)它在干什么？步骤三：进一步提示步骤四：将自己说的句子写下来，不会的字可以用拼音。

38、                        

39、……可是……初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。

40、A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

41、电脑既可以用来玩游戏，也可以用来查阅资料。

42、奇怪：我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。

43、虽然天气很热，但是农民伯伯依然到田里干活。

44、读句子，找特点，再说几句：(提示：3个句子都含有什么字?)

45、___________在____________。

46、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

47、A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

48、用“……也……”造句。                        

49、实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

50、实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调去出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

51、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

52、班主任既要有威慑力，也要有亲和力，又要有爱心。

53、小明既是班长，也是语文课代表，更是三好学生。

54、是……是……童年的时光是快乐的，也是短暂的爸爸妈妈是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。

55、教学时，我常常把一些相关的词和标点进行结合，引导学生模仿文本进行说话和写话的训练。

56、B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。

57、我们既要抓物质文明也要抓精神文明。