精选班级文化建设(70句)

班级文化建设

1、经学校十位行政评分，去掉最高、最低分，最后取平均分计算，评比结果如下：

2、(18)陈保峰| 老师，您的PPT用对了吗？

3、②用好“张贴栏”，主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等资料。

4、3)爱护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。

5、有了文字之后人比动物多出个脑袋，记录的东西比动物多出很多倍，记录经历的一切事物思想经验。

6、第一阶段：9月15日——9月30日，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。

7、第一阶段：9月15日——9月30日，各班制定班级文化建设方案，确定班级目标、班级公约、班歌等，形成班级合力，培养良好的班级风气。

8、④重视班级各类活动的开展：可以是校内外组织的，也可以自己设计组织。

9、真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高。是如何通过发展教育，如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子走出误区，改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。

10、班级文化建设是一个长期活动过程，本次评比结束后，不仅不能停止，还要继续开展，要使之具有时效性、延续性。学校将不定期检查相关内容，并作为班级考核的重要考核项目，希望各班级持之以恒，共创学校和谐文化新篇章。

11、班级文化制度建设-------用制度指引行动

12、建立健全的班级制度，包括班级公约、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

13、活动是实现教育的有效的形式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨会、班队活动、综合实践活动等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育运动，打造阳光校园。小学班级文化建设实施方案3指导思想：

14、设计专门用于表彰表扬各类先进的园地,定期更新发挥激励作用;

15、有了文字人的信息传递成几何形式成倍增长。而动物依然停留在原来的基础上。

16、7)群众活动听从安排，用心参加，维护班级荣誉，为班级争光。

17、在集体活动时要求学生以集体为中心，把自己放在边缘，修饰好边幅，做好装饰，班级自然会人前靓丽。

18、(68)寒门与贵子之间，或许只差了一个好老师！

19、在颜色搭配上中心太阳选择橘色、光芒选择较醒目的颜色呼应，似初升的太阳朝气蓬勃,向阳而生,逐光而行,心有暖阳。愿我们向阳中队的孩子们能够秉承乐学，善思，求真，笃行的班训茁壮成长。

20、争创学校书香班级，提高班级凝聚力和集体主义精神。

21、班级作为一种学校组织不但有自己的文化，而且有自己的形象。班级形象是指一定文化背景下的学生对班级内在精神和其外显特征的感知而形成的总体形象。可以说班级形象是班级文化在学生头脑中的综合印记。

22、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

23、班徽主体呈现“梦竹班”的艺术字形，与班名呼应。其中“梦竹”与“逐梦”同音，象征着在青竹的精神、品格熏陶下认真学习，逐梦前行。

24、在构建班级数学文化时，充分发挥环境因素的教育功能。我利用班级墙壁上的“雏鹰评比栏”开设“日常评比区”和“作业展示区”两个栏目。“日常评比区”内贴有学生们的雏鹰争章，对学生们数学学习的成果进行评比、奖励，将学生获得的奖贴贴在上面，其中包括每周的数学口算，一个满分可获得一个奖贴，一篇四个口算全对再奖励一个印章;还包括对每次的课堂练习成绩进行的奖励，100分获得3个奖贴，95分以上获得2个奖贴。奖贴数每两周进行一次评比，兑换奖励。开设评比栏，目的让学生在展示中树立自信，展示自我。同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。

25、(23)最好的教育就是一个灵魂唤醒另一个灵魂

26、10月29日，学校全体行政深入各个班级，通过看、问、查等方式，对各个班级的卫生管理、墙面布置、文化氛围、书法墙等进行了细致的检查评分。现将检查情况小结如下：

27、墙面：墙壁保护好，清洁无脚印、无大块污迹。

28、“智出于学，慧源于习”，读书是教师提升自我修养的重要途径。每位教师根据自己的专业、学科或感兴趣的专题自行选读教育教学文章、论著，可以是教育理论、教育散文、教育故事、教育随笔、人生哲理、教学方法等，潜心研读，并适当做一些札记，写作教育教学论文。

29、办好板报。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及黑板报、手抄报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。

30、每天的课前准备、位内清理、地面卫生，都要有自己先做好整理检查。起初孩子们容易忘记，我就把这几项写在黑板角上，眼操之后，学生自动对照整理。现在已经形成习惯，即使我不在教室，学生们照样做的很好。

31、为促进校园文化建设，塑造班级精神风貌，第三届广州市中小学班级文化建设展示活动，于11月24日下午在广州大学附属中学黄华路校区举行。

32、教师在确立班级文化的目标的时候要注意两点：

33、“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。班级文化贯穿于班级教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。为此，本学期我校加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

34、班级整体面貌好。比如大课间的广播操的集队、进场、做操、退场的精神面貌。学生平时上课的精神状态和良好的行为习惯。

35、优质的班级文化建设一定不能忽视良好物质环境的创造，因为环境是造就人的外界因素，这正是环境育人的含义。高品位的班级物质环境文化能让学生时时感受到自然的抚慰、艺术的熏陶和大师的召唤，能让班级的每一堵墙壁会说话，每一个角落会传情、启智，能让有限的教室空间生发无限的教育资源，对学生的成长具有潜移默化的教育影响力和感染力。

36、文化就是文字化。像信息化，数字化就是一个系统。

37、让班级充满活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。

38、由班级文化构筑小组起草一份《班级规章制度条例》,对班级生活的学习、娱乐、社交等活动做些基本的规定，交由全体同学审查通过。

39、生活就像彩虹一样五彩斑斓，学习像阳光一样健康快乐。雨过天晴，天空出现一道绚丽夺目的彩虹，彩虹魅力飘渺，它象征成功、希望、追求，也象征快乐、友谊。有时，我们像小花，七色光芒为我们绘制了漂亮的衣裳。有时，我们像歌唱家，七色琴弦为我们伴奏。有时，我们像春笋，七色雨露伴我们茁壮成长。快乐时时萦绕在我们身边，我们为能生活在这样一个家庭里感到幸福、温馨。

40、幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，能够增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而构成健康向上的班风。

41、④和各任课老师紧密结合，多表扬，扬良好行为习惯，多关注，发现并和学生中不良行为斗争。

42、第由于每个同学的思想水平和综合素质不一样，会表现出一些差异，对少数落后的同学，应加强管理教育，使他们溶入班级的主流文化。

43、如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是本次校园文化建设的重要举措。班级文化自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。一直以来我校秉承着区里小班化建设的精神，版班级文化建设作为其中一项主要内容，来营造浓厚的班级人文气氛，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能育新人的班级文化体系，建设富有特色的和谐班级。

44、读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。

45、3)爱护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。

46、透过培养学生的合作意识，竞争意识，提高学生的学习用心性，充分发挥学生的潜能，使学生更快地学会学习，学会生存。

47、6月，练字月，开展各种活动，促使学生把字迹写好，洗好自己的脸，为假期练字做准备

48、中国文化经历了几千年的磨炼，使用规律逻辑性很强，中国文字使用是有一定的规律的，字的前后顺序不一样意思就变了，结果就不一样。

49、①准备10月份初进行班委选举，在今后的常规工作中培养一批新的班级管理人才，规划方案《七年级班级文化建设实施方案》。建立一支肯干、能干的干部队伍。②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。

50、班主任在班级文化建设中的主导作用已是不争的事实。班主任不但是班级文化的设计师和操盘手，而且班主任师表形象也是班级文化的重要内涵。

51、主题鲜明：共同成长、共同进步布置在后墙园地的上方。

52、发挥每一位学生的创造力，用心参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，构成班级良好的物质文化环境。

53、现在已经出现了电脑，它也许不属于人类的大脑，有可能有一天取代人类的智慧。超越人类，统治世界。

54、由此可见,班级文化不但规范着学生的学习行为、交往行为、甚至还影响着学生的校外行为,乃至对学生今后在人生道路上、在社会生活中对各种问题的态度倾向、行为方式产生深刻的影响。

55、第班级是由每个同学组成的。每个同学作为班级的成员，其言行举止都会对周围产生必须影响，良好的班级文化不仅仅应具有良好的环境，还就应体此刻大多数学生的行动之中。

56、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。

57、用名人灯箱广告取代教室外面墙壁上传统的“老头像”。母校走出的家乡名人或仍在本校的模范人物，孩子们比较熟悉，对他们具有亲切感，同时他们也是孩子们崇拜的偶像。学校可以把他们的事迹作一简介、配上他们的照片、对母校莘莘学子的寄语、自己的左右铭等制成灯箱广告，使之成为走廊上一道靓丽的风景。旨在让学生产生情感共鸣：昨天我羡慕你，现在我将成为你，明天我将超过你。

58、班级文化建设是一个长期活动过程，本次评比结束后，不仅不能停止，还要继续开展，要使之具有时效性、延续性。学校将不定期检查相关内容，并作为班级考核的重要考核项目，希望各班级持之以恒，共创学校和谐文化新篇章。

59、中国文化的组合排列前后顺序，和别的国家文化也不一样。主谓宾的用法也不一样。姓名的顺序也不一样。表达方式也不一样。这就是中国的文字化传统使用方法。这就是根。

60、班级文化的陶冶功能是指班级文化对学生具有潜移默化的浸染作用。班级文化具有潜隐性,其隐性层面的文化因素,如上所提到的班级学生的价值观、人生观、道德观、审美观等,及其在班级活动和交往中发展和形成的班风、舆论、人际关系和相应的心理气氛、班级学生对班级中各种事件的态度倾向等,这些因素对班级学生的影响都是在潜移默化中实现的,从而把符合班级文化要求的思想意识和行为准则转化为自我的要求,并付诸行动。另一方面,班级文化中物质层面的因素,同样对班级学生具有潜移默化的影响班级学生总是在一定的环境中活动的,在活动中他们既受到精神环境的影响,同时也受到物质环境及其所蕴涵的意念的感染,班级整洁的桌椅、干净的地面、合理的布置、美观的摆设、良好的设备、醒目的标语和板报、竞赛栏、图书角等等,无一不给学生透露出一定的信息、给予学生一种美的感受,让置身其中的学生油然而生一种积极向上、奋发图强的情感。而这种情感在班级学生之间互相感染,就会蔚然成风,形成班级良好文化的氛围。

61、5)独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信，不作弊。

62、应具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展的优秀班集体。

63、让学生学会学习，培养学生自主，创新学习的潜力，掌握科学研究及解决问题的科学方法.在班级中构成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。

64、引导班级学生交往,形成良好的人际关系,优化班级心理氛围

65、班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创设自我教育载体的阵地和园地。建立良好的班级文化，可以逐步培养学生良好的行为习惯，增强学生的综合素质，从而创建良好的班风，形成一个具有凝聚力的班级。

66、各年级分别评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1—2名。

67、班级文化建设立足于培养学生良好的品格，引导学生建立正确的价值观，是凝聚班级力量的精神支柱，是文化育人系列的重要组成部分。班级文化建设是一种平凡而特殊的教育形式，在我们的教育教学和班级管理中起着潜移默化的作用和“润物细无声”的育人功效。本届广州市中小学班级文化建设展示活动以“文化浸润育英才，班级铸魂谱华章”为主题，总结和推广了前两届广州市中小学班级文化建设的先进经验，充分发挥班级以文化人、以文育人的作用，促进学生良好思想品德的养成。全市共有236个班参与了本届班级文化建设评比活动，其中25个班获得“示范班”称号，67个班获得“优秀班”称号。

68、班级文化建设的目标-------构建文化人格

69、人的成长教育离不开文化熏陶，班级文化是一个优秀班集体的灵魂，不仅为形成积极向上、健康活泼的班集体起到关键作用，还能为学生的终生发展创设良好的氛围。良好的班级文化像一块磁铁，增强同学之间的凝聚力，同时强化班级认同感，以促进学生的个性发展。